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小学教育专业设置的现状综述 　　摘 要：小学教育专业的定性为教育类，定向在小学，定格在本科专业。其专业的特点是基础性的、实践性的和普遍综合性的。其课程体系的架构是小学教育专业建设的基础，研究其人才培养模式，了解其专业设置的内涵，是探索更加完善的实践教学体系的出路。小学教育专业建设的研究就是要建立理论与实践的零过渡，从而培养出更加高素质的、综合型的小学教育人才队伍。 　　关键词：小学教育 专业 研究 综述 反思 　　1998年，南京晓庄学院设立了中国第一个小学教育本科专业，至今，全国已有近百所大学将小学教育专业纳入到本科教育体系当中，这种发展规模在世界高校学科专业的发展进程中都是实属罕见的。同时，我们可以看到这也是高等教育体系发展的必然结果，在美国，早在上世纪30至40年代，就要求小学教师必须具备大学本科以上学历，中等师范学校逐渐退出历史舞台。而在日本，早在上个世纪中叶，小学教师的学历已经普及到了高等教育的水准。可见我国的小学教育本科以上人才培养已经晚于发达国家半个世纪之久。 　　基于小学教育专业本科设置的大量增加，受到高等教育培养的小学教师队伍在不断扩大，教育学者对于小学教育的研究和探索的深度和维度也在不断延展，小学教育专业定位与建设、培养人才模式、课程设置已经初步显现出较为清晰的框架，应该说小学教育专业的受关注程度与十年前相比正在发生翻天覆地的变化，但小学教育专业的建设