如何的运用“学案导学”来开展综合性学习活动.docVIP

如何的运用“学案导学”来开展综合性学习活动 　　摘 要：综合性学习是重在突出学习过程的一种学习活动。在这一活动开展的过程中，教师既要充分发挥学生的主体作用，提倡“自主、合作、探究”学习方式，还要加强过程性引导和基本方法技巧指导；既要合理化评价，还要鼓励学生运用多种方法和不同角度进行多样化的评价，从而提高学生的语文综合能力。 　　关键词：综合性学习 学案导学 引导 主动 评价 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0151-01 　　语文综合性学习在初中语文教学中是一种新型的学习方式和教育活动。这种活动要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”那么，教师如何运用“学案导学”来组织学生开展语文综合性学习活动呢？ 　　1 在活动之前，要发挥教师“导”的作用 　　教师是整个语文综合性学习活动的组织者和引导者，综合性活动的成与败与教师的引导、学案的设计等有着直接的关系，因此，必须充分重视活动课前的准备工作，力求准备的充分、周全。既要考虑学生自身的个性特点，又要考虑活动主题的特点，还要注意活动的策划、组织、落实等环节。使活动课能够开展的形式多样，丰富多彩，增加学生在不同场合学习语文、运用语文的意识，从而提高学生的综合语文能力。这期间都需要教