如何通过“英语+专业”教学的模式实现大学英语跨界课堂.docVIP

如何通过“英语+专业”教学的模式实现大学英语跨界课堂 　　【摘 要】“英语+专业”的教学模式被探讨了很多年，但黑龙江省的应用型本科院校中一直没有典型成功案例说明大学英语与专业英语课堂存在问题的具体解决办法，所以“跨界课堂”理念的提出可以成为“英语+专业”教学模式的落脚点和“试验田”。 　　【关键词】“英语+专业”教学模式；大学英语；跨界课堂 　　我国许多应用型本科院校都设置大学英语课程和专业英语课，而且都认为大学英语课程应该是专业英语课的基础，专业英语课是大学英语课程的后续，但是实际情况却是二者并没有真正形成前后衔接的关系，因为大学英语教师不懂专业内容，无法在授课过程中深入探讨专业英语知识，而专业英语老师缺乏系统的语言教学法培训，其授课内容往往局限于用英语讲述简单的专业常识或专业术语，并不能真正提高学生的专业英语能力。 　　一、跨界课堂与大学英语 　　（一）跨界课堂的内涵 　　课堂教学大致可以分为三种。第一种是传统课堂，完全是以教师为中心，以知识为中心。课堂从知识出发，强调死记硬背，忽视对知识发生过程和思维方式的探究，弊端较多。第二种是翻转课堂，主要以学生为中心，学生在课上汇报展示教师在课前所布置的各项任务，教师主要是解惑和评价。这两种课堂，从形态上来说属于“点线式”课堂，实质是知识本位化课堂。第三种课堂即跨界课堂，就是真正还权让位给学生，把“时间和分数都还给学生”，