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如何的运用史料教学提高历史课堂有效性 　　摘要：如何运用史料教学，最大限度地挖掘史料的教学功能，提高历史课堂教学的有效性，是新形势下，中学历史教师探讨的重要课题。 　　关键词：史料教学；历史课堂；有效性 　　史料教学，指在历史教学过程中，指导学生对史料进行处理，使学生自主地从材料中获取历史信息，并利用这些信息完成对历史探究的一种教学模式。新课标强调对学生阅读理解史料能力的培养，几乎每一节历史课，都有史料教学的环节，近几年的高考命题，史料分析已经是一种重要的能力考查目标，“没有史料无以成题”。可见，准确运用史料，开展史料教学非常重要。 　　作为一线历史教师，如何充分利用好史料，最大限度地挖掘史料的教学功能，提升历史课堂教学的有效性？下面谈谈我的看法： 　　一、高中历史课堂史料教学常见问题 　　1.所选史料是否真实的问题 　　历史的底线是真实，如果为了解决某个问题，牵强附会、断章取义、生搬硬套进行材料分析，必然会引起学生迷惑，效率反而更低。在教学中，有些教师可能把野史、传说或者是道听途说的内容作为史料给学生分析，学生的思维就会更加混乱，分析思考就成了无源之水，无本之末。2.所选史料是否合理的问题 　　史料的数量要合适，使用的环节要恰到好处。要根据实际教学情况对史料整合或补充，补充的量一定要合适，既能完善教材的不足，突出重点、突破难点，又要给学生思考时间，更要完成教学任