小学数学语言训练的方法.docVIP

小学数学语言训练的方法 　　摘 要：数学语言不同于日常生活语言，它要求用词精确、简练，逻辑性强，让学生养成乐于运用数学语言进行交流的习惯，既可以增强学生的数学应用意识，也可以提高学生运用数学的能力。 　　关键词：生活情境；操作过程；问题情境；交流合作；训练 　　中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2007）09-0048-02 　　 　　要让学生养成运用数学语言进行交流的习惯。只有从低年级起对学生数学语言循序渐进地进行训练，才能使学生学会用数学的思想来分析问题和解决问题，切实做到学以至用，所以对学生数学语言精确、规范化的训练是必不可少的，针对低年级学生年龄小，说话完整性不够的特征，我在数学语言训练时要求学生能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、言之有序。针对这一目标主要从以下几方面进行训练： 　　 　　一、在生活情境中训练 　　 　　对低年级的学生来说，具体可感、生动形象的生活情境能唤醒他们的思维，激发他们表达的欲望。学生刚入学时，脱口而出的常常是生活语言，教师要根据教学实际加以引导，促进生活语言向数学语言转化。在 “高矮”的概念教学中，我先请两位同学上台，开始，学生只能笼统地说：“小红高，小华矮。”这是学生的生活语言，这时，我又请一位更高的同学上来，引导学生观察比较，问：“应该怎样说才更加准确？”学生们通过讨论比较，