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对我院“分层多元教学”体育教学的模式的探讨 　　 摘 要：本文在查阅相关资料的基础上，试着对体育课分层次教学的有关问题进行研究，探讨在普通高校体育教学中，应用分层次教学，对推动课堂教学的全方位改革，促进学生可持续发展，为实现终身体育奠定基础。 　　 关键词：高校；体育；分层次教学；可持续发展 　　 中图分类号：G64 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）05-0043-02 　　 　　 一、前言 　　 我国于2001年7月颁布了新的《体育与健康课程标准》，新标准的实施标志着我国高校体育教学步入了一个新的阶段。与传统的体育课程相比，新标准的课程名称、教学目标、内容体系、教学过程及教学评价方式上都有较大的变化，突出了面向新世纪，创造新生活的课程理念，并着力探索体育教育实践与人们生活形态相联系的课程发展模式。 　　 2002年8月教育部新制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)提出了高校体育课程运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，分层次提出了具体的基本目标和发展目标，为高校体育教学模式的改革提供了新的思路。本文从学生实际情况出发，以《新标准》为指导，在教学中对分层次教学模式的运用进行了探讨。 　　 二、体育分层次教学模式实施的基本依据 　　 （一）体育分层次教学模式的含义 　　 所谓“分层教学”