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对外汉语教师课堂提问的技巧探析 　　摘 要：课堂提问作为师生互动、教师组织教学的有效途径，起着至关重要的作用。笔者在泰国对外汉语教学实践中注意到，教师应在课堂提问环节设计、提问原则、提问技巧以及使用方式等方面不断地学习和创新，以更加科学高效的方式，达到课堂教学的效果。本文希望通过对外汉语教学课堂提问的意义、原则以及提问技巧的探讨，为对外汉语教学中的课堂提问提供一定的帮助和指导。 　　关键词：对外汉语 课堂提问 技巧 探析 　　课堂提问研究始于美国学者R?Steve（1912）对课堂提问进行了初步的系统研究。通过提问可以为学生提供更多的语言输出机会，提高口语表达能力和听说能力。教师可以通过运用不同的提问技巧进行教学，获取教与学的反馈信息。适当的课堂提问可以启发外国学生的言语思维，有利于外国学生摆脱偏误。课堂提问的反馈还可以帮助教师了解学生的学习情况与进度，发现他们在汉语学习中的不足，针对性的进行教学改进。学生可以通过教师的提问，找到学习的重点，更快地巩固已学的知识，建立良好的汉语思维习惯。 　　一、课堂提问的意义 　　（一）调动学生积极性，提高学生注意力 　　学习者在课堂学习中的注意力始终是有限的，教师不能保证每个学生整堂课都能集中注意力。而课堂提问就能很好地活跃气氛吸引学生的注意力，增强教学效果。 　　（二）启发促进学生思考 　　语言的学习是一个不断内化的过程，也