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大学生DV剧创作能力培养的研究 　　摘要 DV剧是目前高校的流行文化之一。把开放实验室和大学生DV剧创作能力结合起来,通过开展行动研究实践,构建大学生DV剧创作能力培养的有效教学模式,为高校DV教育提供新的有益尝试。 　　关键词 DV剧;开放实验室;行动研究;教育电视 　　中图分类号:G431 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)15-0056-02 　　Research on Students’ Ability of DV Drama Production//Chen Yulin 　　Abstract DV drama is one of the most popular cultures in universities. According to carry out action research, the author forms an effective teaching mode of students’ ability of DV drama production by integration the open-laboratory teaching and the students’ ability of creating DV drama. This makes a useful attempt for the DV education in college. 　　Key words DV drama; open-laboratory; action research; educational TV 　　Author’s address School of Educational Science, Jiaying University, Meizhou, Guangdong, China 514015 　　 　　DV剧是DV作品的一种类型,其创作包含摄像、非线性编辑、编剧、导演和表演等技术创作和艺术创作。大学生作为DV爱好者的主要组成群体,喜欢用DV表达他们对生活独特的观察与体验以及个性的感受与思考,并用DV与同学、家人、朋友、老师及他人分享他们的生活感悟[1]。DV创作能提高科学文化素质和劳动实践技能,培养高超的审美素养 [2]。出色的DV剧创作能力成为不少大学生的学习追求。然而,在高校中,针对大学生开展的DV剧等电视节目制作能力培训还存在涉及的技能众多且难度大,课程开设的目标对象范围小,实验课时、实验设备不足[3]等问题,还未形成普遍有效的DV剧创作能力培养模式。 　　为了解决此问题,笔者结合高校开放实验室开展的经验,力图通过教学实践和行动研究摸索大学生DV剧创作能力培养的有效模式。 　　 　　1 研究总设计 　　 　　本研究的总目标是探索和总结有效培养大学生DV剧创作能力的教学模式;研究对象是嘉应学院教育技术学专业07、08级的部分学生,共30人;研究方法采用行动研究法,其特点是在实际工作中进行研究[4],非常适合本课题的开展;采用导生制和小班教学方式,每轮行动研究由一名高年级学生作为导生,在教师的指导下在实验室开放时间段对10名低年级学生开展DV剧创作培训。 　　本研究的行动研究分3轮进行。第一轮行动研究以初步形成大学生DV剧创作能力培养的有效模式为目标,以剧本撰写、摄像操作、非线性编辑作为教学内容,计划由教师设计好教学目标、教学资料、教学方案、作业和教学进度安排,由导生按计划开展实际的教学活动。教师作为指导者进行及时指导,并从导生的教学方式方法是否正确、有效以及学生的学习表现是否积极两个方面开展观察环节。最后通过研究教学日志,对导生、学生的访谈以及学生的DV剧作品进行反思。第二、三轮行动研究均在上一轮反思总结的基础上,修改和完善教学计划、教学方案、教案,然后对新的10名低年级学生开展培训行动,并继续观察、反思以及评估培训效果。 　　 　　2 研究实践过程 　　 　　2.1 第一轮行动研究 　　1)第一轮行动研究目标:培养学生剧本编写、摄像和非线性编辑能力,摸索大学生DV剧创作能力培养模式。 　　2)第一轮行动研究的教学内容:剧本撰写方法、DV摄像操作方法和Premiere Pro非线性编辑。 　　3)计划:①教师制订出教学计划和教学方案;②导生负责教学内容的讲解和实验指导;③教师对培训过程进行观察、记录,并适时对导生和学生给予指导;④培训结束后评估学生的DV剧创作能力,并反思、总结培训方案。 　　4)行动:按照教学设计方案,在教师的指导下,在开放实验室条件下,由导生在课余时间对受训学生开展包括剧本撰写、摄像和编辑三方面内容的DV剧创作能力培训。 　　5)观察:观察导生的讲课情况、受训学生的听课情况以及其他教学活动状况。 　　6)反