实施“3+x”工程 探索贺州教育科学发展新的模式.docVIP

实施“3+x”工程 探索贺州教育科学发展新的模式 　　如何突出重点，突破难点，不断探索有效载体，完善工作思路，推动贺州教育的科学发展和突破发展?2008年以来，我们以深入学习实践科学发展观为契机，尝试以实施“3+x”工程的模式，整体推进贺州教育工作。这里所说的“3”是指当前和今后一段时期内，贺州教育面临的三大难题，即城区义务教育发展不均衡、职业教育发展不充分、普通高中发展滞后三大难题；“x”指为不断破解贺州教育发展三大难题，每年重点推进解决几项教育发展事关民生的实事好事。 　　 　　“3+X”的酝酿探索 　　 　　“3+X”工程，并非某个领导拍脑袋拍出来的工程，其形成非一朝一夕，而是历经了由“3”到“3+2”到“3+5”再到“3+x”的各个阶段。 　　“3”的出处：2008年上半年，我们以开展继续解放思想大讨论活动为契机，在全市范围内开展大调研，深挖影响和制约贺州教育科学发展的根本性问题，并征集解决问题的良策。调研中印制了10套问卷调查表，发放调查表1200多份。根据调研结果，最终把城区义务教育发展不均衡、职业教育发展不充分、普通高中发展滞后确定为贺州教育当前和今后一个时期需重点突破的三大教育难题。 　　“2”的得来：2008年4月，市政府向各部门下发通知，征集为民办实事项目，准备在2008年下半年以市政府名义向社会公开承诺为市民办十件实事。我们抓住机遇，把当时难以推进又关乎中小学生食品卫生安全大计、体现教育公平与社会和谐的中小学校食堂整改和贫困生资助工作上报市政府。经过我局积极争取，终于在最后公示的十件实事中，中小学校食堂整改和贫困生资助工作被顺利列入。一项原本由市教育局推进的业务工作变成由政府推动、多部门参与、全社会监督的重大民生工程。 　　“3+2”的形成：2008年9月，省部级以上单位第一批开展深入学习实践科学发展观活动。我局被贺州市委作为第二批试点单位列入第一批开展活动。在确定学习实践活动的主题和载体时，局党委召开了多次会议讨论和研究，最后决定，充分利用继续解放思想大讨论活动取得的调研成果，以实施“3+2”工程作为学习实践活动的载体，以学习实践活动为契机。重点破解影响和制约贺州教育事业科学发展的三大难题，全力推进市政府向社会公开承诺的两项教育实事。 　　“3+5”的出台：在研究2009年教育工作思路时，我们认为，要在2008年实施“3+2”工程的基础上，进一步实施“3+5工程”，除了继续下大力气突破教育发展“三大难题”外，全力办好教职工安居房建设、普通高中优质资源建设、中小学校卫生厕所建设、改善中小学校饮水条件和免费发放农村留守儿童“亲情电话卡”五件实事。 　　“3+x”的提升：2008年实施“3+2”工程，2009年实施“3+5”工程均获得重大突破。实践证明，以破难题、办实事的方式来整体推进贺州教育工作，其效果是很明显的。经过酝酿、调研、试行之后提升和总结的“3+x”工程，是贺州教育事业科学发展、突破发展的一种很好的模式，广西日报记者为此进行了专访，并以《实施“3+5”工程，贺州打造教育发展新模式》为题刊发了长篇报道。好的东西要继承和发扬，2010年，我们提出继续以“3+5”工程的模式推进贺州教育工作，即通过实施中小学校舍安全工程、教学质量提升工程、教师安居工程、留守儿童关爱工程、职业教育脱贫工程等五大工程，来逐步破解贺州教育发展的三大难题。当明年或者后年，如今的三大难题最终解决，每年的惠民实事如期完成后，还会有新的三大难题摆在我们的面前，还会有新的惠民实事需要我们去办好。因此，在今后的一段时间里，我们将继续以实施“3+X”工程的模式，大力推进贺州教育各项工作。 　　 　　实施“3+X”工程的成效 　　 　　(一)破解“三大难题”工作取得阶段性成果 　　在城区义务教育均衡发展方面。2008年，我们向市政府提交了推进贺州教育事业科学发展、突破发展十个请示件，请求市政府召开政府常务会议进行专题研究。2009年2月，《贺州市城区义务教育均衡发展规划》经市政府常务会议审定颁布实施；7月，市政府下发了《贺州市义务教育均衡发展工作指导意见(2009年―2010年)》，提出了2009年至2010年促进义务教育均衡发展的指导思想、工作目标、主要措施和保障机制。根据《规划》和《意见》要求，城区政府、教育部门制定了贯彻实施方案，有计划、分步骤地推进城区义务教育均衡发展。如八步区制定了《八步区义务教育均衡发展布局调整规划》，计划用3--5年时间完成中小学布局结构调整，有计划地撤并6个班以下和办学效益差的农村初中和100人以下规模的村完小，在乡镇中小学校和规模较大的村完小建设标准、规范的寄宿制学校。目前，八步区对辖区内城区义务教育体制首先进行了改革，平桂管理区也对辖区内城区义务教育学校管理体制进行了改革。这