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对高校师资队伍建设的模式的探讨 　　【摘 要】高校是培养人才基地，师资队伍建设对高校其为重要，高水平的师资队伍是高校持续发展的主力军，学校的教学、科研水平，关系到办学的兴衰成败，是高等教育可持续发展的关键点。本文提出高校师资队伍建设模式必须走专任和兼职结合、教学和管理结合的道路，并对加强师资队伍建设的思考与建议简述。 　　【关键词】高校；师资队伍；模式 　　随着我国高等教育的改革发展，高校教师队伍建设进入了一个新的发展阶段。各级政府积极采取有效措施，教师队伍建设取得了明显成效。高水平的学科带头人紧缺，骨干教师队伍新老交替的形势严峻。高等院校既是人才汇聚的高地，也是为社会主义事业培养各类人才的主阵地。在校学生成倍增长，教师队伍规模不断扩大，师资队伍建设面临许多新的问题和新的情况。加强师资队伍建设是我校提升办学水平、提高人才培养质量、增强服务社会能力的根本途径；是全面提升我校的整体实力和综合竞争力，以适应本科高等教育改革和发展及人才培养的需要，因此建设一支高素质、高水平的师资队伍是我校面临的极为迫切的任务，也是目前我校教育教学的重点工作。 　　一、专任教师和兼职教师相结合 　　专任教师是指工作关系在学校，专门从事教学工作的人员。兼职教师是指从其他院校聘请任课的教师，还有在社会聘请非教学人员来院任教的人员。随着高等教育的不断发展、师资队伍的紧缺，专有教师无法全部承担本校培养学生所需要的各门课程，从其他院校或从社会上聘请一些高层次或有专长的人员来校任教是必要的。聘请兼职教师可以弥补本校师资力量的短缺或不足；聘请知名教授或专家来校任教，可以提高学校的知名度；从社会聘请有实践经验的专业技术人员来校任教，有利于双师型教师队伍建设；由于知名教授或专家有丰富的教学经验或管理才能，来校任教有利于教学改革；外聘教师可以减少学校在提供住房、保险等方面的一系列支出，提高办学效益。 　　聘请兼职教师也存在如下问题：由于兼职教师下课后便离开学校，少与学生交流，不利于为学生答疑解惑；从知名高校聘请来的兼职教师，虽然有较高的学术水平和丰富的教学经验，但他们长期在高质量生源的环境下授课，形成了固有的教学思路和方法，结合民办高校学生特点做出有针对性的教学方案较困难；长期聘用兼职教师不利于专有教师学科梯队的成长；由于兼职教师在本校有教学任务，兼职工作时间受限，给教学计划的安排带来一定的难度。 　　二、教学与管理相结合 　　高校管理人员的主体来自普通高等院校，也有相当一部分管理人员来自社会各行各业。其中不乏普通高校的优秀教学骨干，他们有丰富的教学经验和较强的教学能力；社会上招聘来的非教学人员，有丰富的实践经验，经过一定的时间准备，也可能成为一名双师型的教学能手。同时，管理人员通过教学，加深某些方面理论的学习，对提升本职管理工作水平会有很大的推动作用。高校的管理人员在保证完成各管理岗位工作的前提下，可以承担一定的教学任务，这不仅有利于精简民办高校整体编制、提高办学效益，也有利于理论联系实际、培养应用型人才，同时能够提高管理人员工作水平，从而不断推动民办高校的发展。 　　处理好专有教师和兼职教师的关系专任专有教师是高校教学活动最基本的力量，不能因为聘请知名教授而忽视了对专任专有教师队伍的建设。高校应尽快提高专任专有教师中青年教师的素质，尽早解决专任专有教师队伍职务结构、学历结构不合理的问题。可以通过老带新途径，加强对青年教师的培养，可以通过内聘教师工作岗位，让满足条件的优秀青年教师脱颖而出。但专任专有教师队伍建设不能一蹴而就，因此，本着人力资源共享的原则，聘请知名教授来院任充实专任教师队伍是必要的。由于知名教授都是各单位的教学、科研骨干，参与民办高校工作时间有限，因此，他们在民办高校主要是承担学科建设，参与教改活动和培养青年教师，在时间和精力允许的情况下尽可能多承担一些高难课程。 　　三、加强师资队伍建设的思考与建议 　　1、在师资队伍建设中，树立改革创新的观念。与时俱进、改革创新。在当前的高等教育快速发展和深化改革中，作为地方高校，我们要转变观念，创新思路，牢固树立为区域经济与社会发展服务的功能观。学校应以满足经济和社会发展的需要为主线确定师资队伍建设的目标和思路，坚持以人为本、坚持地方为本、体现地方特色，从实际出发，发挥历史、地域、传统所决定的优势，找准自己的合理位置，扮演好自己的角色，同时又不拘泥于现实，而是把握住现实的发展变化，解放思想、实事求是，与时俱进，改革创新，探索高校的师资建设特色，办出地方大学的特色，实现跨越式的发展。 　　2、加强教师师德建设，提高教师职业道德。教师良好的师德和人格形象是学生学习榜样和人格示范。要以江泽民同志“以德治国”的思想为指导，树立“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”的观念。在具体实施中，首先要有培养计划和