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学困生蜕变之的技巧 　　摘 要：学困生是相对的，而不是绝对的，应该科学地评价他们，寻找差的原因，使每一个孩子都能健康、持续地发展。同时加强家校联系，注重课堂管理。因为课堂是学生直接获取知识的平台，这个平台稳定与否，将直接影响着教学效果。老师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个良好的课堂环境。 　　 关键词：学困生 课堂管理 技巧 　　学困生智力属正常范围，但由于各种的原因，成绩明显落后。但学困生是相对的，而不是绝对的，应该全面科学地评价他们，寻找差的原因，使每一个孩子都能健康、持续地发展。[1] 　　一、学困生形成的原因 　　学困生形成的原因很多，有家庭原因、学校原因和自身原因。 　　（一）家庭原因： 　　在计划生育国策实施下，现在家庭中孩子越来越少，家长对孩子溺爱、顺从，养成孩子贪玩、依赖、任性。 　　同时，在改革开放的浪潮中，许多家长迫于就业压力，没有时间和精力关注孩子的学习;部分家长也因自身文化水平较低，认识不正确，认为学习无用，生活中只关心孩子的吃、穿、用。 　　（二）学校原因 　　学校部分教师的教育理念不够新，教学方法落后，教学中学生的主体地位得不到体现，主动性全无;特别是在升学压力下，有的老师对全体学生不能一视同仁，对后进生辅导不及时，甚至放松要求。最终导致师生关系的不融洽和让学生产生逆反心理，时间久了而形成学困生。 　　（三）自身原因 　　多数学困生过多的依赖他人，没有良好的学习习惯。而且难以约束和克制自己的不良习惯，学习效率很低，不爱交作业或长期抄作业，缺少责任心，有错不肯承认，对成绩好与坏无所谓，甚至扰乱课堂纪律。 　　另一部分学生因缺泛学习技巧，记忆不得法，理解缓慢，对知识变通能力较差，但他们想学、愿学、乐学，在学习上花的时间比其他的学生多，而成绩却仍然落后，在学习上处于持续困难的状态。 　　再有部分学生就因家庭过分溺爱，自己上进心不强，自由散漫，易受外界诱惑而无法自制。爱上网、爱打游戏。爱逞能好强，哥们义气严重，他们的自尊心很强，却因自身行为习惯很少得到别人的尊重。 　　二、学困生转化措施 　　（一）加强家校联系，搞好家庭和学校教育的协调工作 　　家庭是青少年成长的第一环境，父母是学生的第一位老师。落后的家庭教育观念，简单粗暴的教育方式，在很大程度上制约着学生的身心健康发展。学校要主动与家长取得联系，了解学生在家表现与学习情况，采用多种方法对学生家长进行指导，以提高家庭教育的质量，为防止学困生的产生和学困生的转化创造有利条件。 　　（二）利用社会力量优化育人环境 　　社会环境时刻对学生产生影响。为了充分利用社会环境中的积极因素，学校要有计划、有组织地开展多种活动，吸引学困生积极参与，在帮助学困生远离不良社会影响的同时，开阔了他们的眼界，丰富了他们的社会知识。 　　（三）加强课堂管理，提升教师素质 　　课堂管理是有效教学的重要组成部分。课堂管理是鼓励和诱导学生学习的教师行为和活动。课堂是学生直接获取知识的平台，这个平台稳定与否，将直接影响着教学效果。老师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个良好的课堂环境。 　　每当上课有学生在交头接耳、高声喧哗、心不在焉、特别是突发事件或师生间产生矛盾的时候，这就表明课堂管理出现了问题，也正是在教学中通常会遇到的一个很头疼的问题。对此，教师就应该做到：“你不听我不讲，整顿纪律”;“改变方法，重组教学”;“改变自我，融洽师生关系”;“ 重视实验教学，诱发学习兴趣”。 　　1.你不听我不讲，整顿纪律 　　在接手一个新的班级时，第一堂课很重要，得和学生讲好纪律。让学生明白，你的课堂必须达到什么要求。并在以后的教学中适当强调你要求的课堂纪律。以先做到“约法三章”。当学生有不听讲的时候，你得停下来。因为你讲课没人听，讲了没有效果等于不讲，但总不能就这样等着下课，得停下整顿课堂纪律，做学生的思想工作，强调这堂课讲的内容很重要，或强调学生你得学会尊重，既是尊重老师，也是尊重同学，更是尊重自己。告诉学生尊生他人是自我修养的一种表现，但有时该批评还得批评。做到“晓知以理”。 　　2.巧用方法，重组教学 　　成绩好的学生的思想、思维活跃起来后，低差生、学困生们的行为在课堂上也开始悄悄活跃起来了。此时教师就得多注意观察这些学困生了。有时天气太闷、有时学生累，也会导致课堂上学生烦燥不听讲或者听不进，此时就得改变方法调整课堂气氛，重组教学。[2] 　　具体的一些小方法和大家分享一下： 　　（1）让学生在课堂上小睡3-5分钟; 　　（2）用风趣的幽默的故事引入新课; 　　（3）用刹不住车的电影片段引入《牛顿第一定律》 ; 　　3.改变自我，融洽师生关系