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大美的策略 享受生活 　　 大美术教学就是树立大美术教学观，构建大美术课堂模式，开展大美术文化活动，走课内与课外相结合，美术学科与其他学科融合，学校与家庭、社会联合的大美术教学之路。大美术教学培养审美的人;教知识、培养能力，又培养完美的人格。笔者运用大美术理念，探索了一些小学大美术教学的基本策略。 　　 一、斗拱榫卯策略――意在大美课堂 　　 斗拱是位于柱梁之间，一个一个单体构件相融相合，亲密地组合成一体，支承屋顶构件时采用纵横交错的、两端成弓状的木块层层叠垒，形成一个上大下小的星斗状的托座，是我国建筑民族风格的重要表现之一。榫卯有面与面的接合、点的结合以及多个构件连接等方法。不用一个铁钉，利用各个榫头卡接，通过凹凸槽阴阳对接，横纵的相互咬合，相互牵制，使得他们（斗拱的构件组成）紧紧地形成一体。斗拱在力学上将单点支撑变成了多点支撑，将受力分解到木头的各个支点，保证了结构上的安全。其实我们研究教材也是如此，必须做好知识链接，环环相扣，搭建知识模块，形成知识链的无缝连接。 　　 只要你心中有教材，“不管东南西北风，我自岿然不动。”解读教材文本，整合美术知识，丰富文化内涵。 　　 首先，读透新课程标准，研究其精髓。纵向阅读第一册至12册的教材，逐渐延伸至初中、高中教材，对各个方面的知识了然于胸。横向阅读不同版本的小学教材，研究其中的不同点和相同内容中的不同之处。特别是对现行版