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大职教观视野下职业教育资源整合的研究 　　【摘要】借鉴“大职教观”思想，阐述梧州市创新性地进行职业教育资源大整合的实践探索与成效，分析资源整合发展过程中面临的四大难题，提出整合区域性职业教育资源提升服务社会能力的措施。 　　【关键词】“大职教观” 职业教育 资源整合研究 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03C-0010-03 　　“大职教观”就是著名职业教育家黄炎培先生提出的“大职业教育”思想，是指人们高度重视职业教育与社会经济发展、其他类型教育、行业企业和其他利益相关者间，以及组成职业教育系统的子系统――各级各类职业教育间进行统筹、协调、沟通和衔接的职业教育观念，体现出整体性、全面性、终身性、开放性、协调性以及关联性等特点。“大职教观”对于当今职业教育改革和发展仍具有重要的指导价值和现实意义。梧州市在实施广西三年职业教育攻坚和继续深化职业教育攻坚五年计划的进程中，基于“大职教观”思想，树立大梧州、大职教、大整合的意识，在市域范围内整合职教资源，提升服务区域经济发展能力，职业教育整体得到了快速发展。 　　一、坚持服务区域经济发展。创新职教资源整合模式 　　根据广西职业教育攻坚决策部署，从2008年开始，梧州市紧紧围绕广西“西江经济带”和“两区一带”的战略规划和梧州市“两城市一基地”、“五园八区”的建设目标，确立“大