小学低年级识字教学创新的探讨.docVIP

小学低年级识字教学创新的探讨 　　【摘 要】阐述了创新小学低年级识字教学的重要意义，分析了当前小学低年级学生识字教学遇到的主要矛盾与问题，提出了小学低年级学生识字教学应当遵循的基本原则，对小学低年级学生识字教学创新对策进行了探讨，以期促进小学低年级学生识字教学水平的全面提升。 　　【关键词】小学；低年级；识字；教学；创新 　　识字是学习语文的起点，它是阅读和习作的基础，也是儿童学习语文的基础。小学低年级学生独特的特点，以及小学识字教学的高标准，导致识字教学一直以来都是小学低年级语文教学的重点和难点。新《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”这就要求教师要采取多种行之有效的手段，不断创新认字教学方法，来激发学生的识字兴趣。小学低年级学生具有注意力难集中和注意力集中时间短等特点，更需要教师不为创新识字教学，提高课堂教学的实效，推动小学语文教学水平的全面提升。 　　一、小学低年级学生识字教学遇到的主要矛盾与问题 　　小学低年级的学生，刚刚走出幼儿园，跨入小学的大门，告别了玩耍与游戏，面对的就是要打开书本，开始正规学习，首先要攻克的就是识字这一难题。小学低年级学生独特的生理、心理特征，导致他们在识字学习的过程中会遇到诸多的矛盾和困难，教师要采取切实有效的方法有针对性地进行引导解决，充分保护孩子识字的学习热情，确保识字教学的质量和效果。