大学生科技创新能力培养的模式探究.doc

大学生科技创新能力培养的模式探究 　　提高大学生科技创新能力是当前高等教育改革的重要任务之一。国务院制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，将全面推进素质教育作为工作重点，把提高民族创新能力摆在重要位置。以高校内敛素质为重要措施，全方位提高教育教学质量。高等教育在由精英教育向大众教育过渡的过程中，出现了一些新情况新问题，出现大学生就业难，创业更难；同时用人单位又难以招到合适的创新型人才。创新是民族进步之魂，是国家发展的动力，当前国际竞争主要体现为创新人才的竞争。培养大学生的创新能力是法律规定的高等教育的重要任务。高等学校具有为社会培养创新型人才的职责。对于大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的重要内容，是高等学校人才培养模式的重要手段，是高校科技创新体系的重要组成部分，更是广大青年学生进行素质拓展、全方位成才教育的宽广舞台[1]。 　　现代大学教育应着重培养学生的发展能力，没有能力难以适应当今社会的需求，难以与时俱进。现代教育给学生的是知识、方法和视野。给知识是提供给学生博大的学习空间，学习环境，学习氛围及博览群书的平台。给方法是让学生在博览群书的平台上学会学习，学会做人和做事。给视野就是让学生在智力、非智力、情感、情商、智商、为人与涵养上得到进一步的提升，让学生得到全面、协调、可持续的发展。现代大学教育目标是培养学生终身学习能力，同时具备创新意识和创新思维。如何实现培养高素质创新型人才是高校发展中的重要课题之一。 　　一大学生科技创新能力培养现状 　　创新过程不仅是智力活动，它还与创新情感有重大关系。以创新情感为动力，在创新情感和智力的共同作用下，创新才可能产生综合效应。创新能力的发展建立在创新观念和创新欲望的基础上。调查显示，大学生具有创新的热情，但缺乏毅力；具有创新意识，但不善于利用和创造条件；思维活跃，但缺乏科技创新思维[2]。大学生参加科技创新活动的三大“动力”是证书、学分、奖金。参加科技创新活动的部分学生难以进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就停滞不前，这种短期行为既难以保证科技创新活动的突破性进展，又在一定程度上阻碍了大学生科技创新能力的发展。 　　二加强组织建设，弘扬大学精神，树立良好学风 　　建立健全管理组织是一切工作的基础。建立完善的工作机制，制定科学合理的激励政策，组建高水平教师指导团队，是带领学生完成各项工作的保障。在学好专业知识与技能的基础上，有计划开展大学生第二课堂教学活动。在活动中努力弘扬大学精神。大学精神是经过长期的实践发展凝练而成的，是大学文化的核心组成部分，是大学组织及成员的价值观、理想追求、思维方式、道德情感的集中体现[3]。来自于不同文化背景的学生，经过大学的培养教育，大学文化的陶冶，大学期间最珍贵的收获就是大学精神。大学应始终与民族共命运，与时代同进步，以办学理念、校训精神等为载体，努力打造具有特色的大学精神，是高校发展的必然要求。大学精神是需要塑造的，高校应该把人本意识融入大学精神，围绕社会核心价值体系铸造大学精神。如何铸造大学精神，是当前高校发展要解决的重要问题之一。 　　三引导科技活动，构建学术科技创新培养平台，培养学生创新能力 　　为进一步深化教育教学改革，提升教育教学质量，培养大学生的创造精神、创新意识和创新能力。本着培养创新意识、提升创造能力的原则，以“合作、创新、实践、成才”为主题，开展了一系列大学生学术科技创新活动。 　　（一）大学生职业生涯规划设计大赛 　　大一新生怀着崇高的理想进入大学，面对新学校、新老师、新同学、新环境，富有强烈的新鲜感。抓住这一有利时机，积极引导学生利用专业软件做好自身性格特质测试，寻找适合自身发展的职业走向，确定发展目标。指导学生撰写职业发展规划报告，确立人生目标，明确5～10年发展计划。从中筛选优秀者参加大学生职业生涯规划设计竞赛。竞赛旨在引导和激励青年学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、完善自我、提高素质，培养青年学生创新精神和实践能力。通过这一活动，使同学们正确的认识自我，科学地评价自己，梳理人生发展脉络。进一步明确今后努力的方向，不断完善知识结构，强化成才意识，调动自觉学习、自我发展的积极性，探寻适应时代发展要求的学习兴趣和专业发展方向，选择未来职业方向。 　　（二）大学生学术科技竞赛活动 　　为了提高学生的科学精神和学术素养，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生积极参与学术科技创新活动，开创大学生学术科技创新活动新局面。结合学生自身专业特点，有意识、有规模地开展针对性的活动，并且形成长效机制，锻炼学生科研团队。加强引导，积极扶持学术创新团队。选派优秀的指导教师，认真帮助学生选题。确立科研目标，在实践中积累经验。针对社会发展中的实际问题，结合专业特点进行学科发展研究及科研工作。本着“自愿申请，专家评审，公开