小学低年级音乐欣赏教学的方法例谈.docVIP

小学低年级音乐欣赏教学的方法例谈 　　【摘要】 音乐是听觉艺术。听,是音乐艺术最基本的特征。新课标指出:“良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。”然而,由于小学生具有好动及思维水平尚在具体、形象的阶段,这与静听静坐的教学方式,音乐形象的抽象性形成矛盾,所以,在他们欣赏音乐时注意力容易转移,影响教学效果。为解决这一教学难点,本文结合低年级学生的心理特点与认知水平展开探讨,提出解决的策略。 　　【关键词】 低年级;欣赏注意;形成;情趣相伴 　　 　　“感受与鉴赏”(欣赏教学)是音乐教学的重要内容,是整个音乐学习活动的基础,也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。然而,由于小学生具有好动及思维水平尚在具体、形象的阶段,这与静听静坐的教学方式,音乐形象的抽象性形成矛盾,所以,在他们欣赏音乐时注意力容易转移,影响教学效果,为解决这一教学难点,在教学法的选用上,首先应考虑情感因素的激发。笔者认为,在欣赏教学中,促使学生欣赏注意的形成可以从以下几方面着手: 　　一、以趣引情法 　　心理学家认为:兴趣是人们对某种事物或某种活动进行积极探究的心理倾向。从音乐心理学的角度说,兴趣爱好和参与音乐艺术实践活动的态度是学生获得成功的第一要素。诱发、培养、