观察的针对性.PPT

* 第五章 观察法 第一节、观察法的特点与局限性 第二节、观察的分类 第三节、观察的记录方式 第六节、观察法的实施步骤 第五节、人体观察测量指标 第四节、观察法应用的原则 退出 思考题 观察法是指通过感觉器官或仪器对周围的事物感知和描述、从而获得材料的方法。 第一节、观察法的特点与局限性 1.是一种有目的的意识活动，是自觉的、主动的活动； 2.具有感官知觉因素和思维因素（眼看脑想）； 3.借助仪器扩大了观察的广度和深度； 4.观察与脑中知识的结合——语言陈述； 5.要有实事求是的科学态度(不能带感情色彩和主观性)； 6.须在自然条件下重复出现才有意义。 一.观察法的特点 1.不能判断“为什么”？只能说明“有什么”和“是什么”； 2.在对象人数多且分散时应用困难； 3.观察时推论性东西太多，会影响研究信度。 二、观察法的局限性 观 察 有什么？ 是什么？ 大 脑 返回 1.根据观察所处的的环境分 自然情景中的观察与实验中的观察； 观察法类型众多，根据不同的分类标准，可有不同的分类，常见的分类有： 第二节、观察的分类 3.依据观察者在观察活动中所处的位置分 参与性观察与非参与性观察（旁观者）； 2.根据观察的方式（手段）分 直接观察（感官）与间接观察（仪器、技术）； 4.依据观察目的的确定程度分 结构式观察与非结构性观察（灵活性）； 5.依据观察结果的不同描述方法分 定性观察和定量观察。 返回 第三节、观察的记录方式 包括轶事记录法（记录某种有价值的行为）；连续记录法（持续不断地记录）。 一、描述记录 包括时间取样（特定时间内发生的行为，如体育课）；活动取样（以活动作为选择标准，如打球、田径）；事件取样（个人或集体的活动观察）。 二、取样记录 事先制定表格，列出观察项目，然后观察，出现某行为时，在该项上划“√”（球类比赛）。 三、行为核对表 行为核对表 用于排球比赛 的技术统计。 足球、篮球等 比赛中也常用 返回 如体育课中观察教师教学组织的能力？还是学生的表现？ 第四节、观察法应用的原则 如预先对教学效果作出个人判断。 一、观察的针对性（目的性明确） 二、观察的客观性（不带主观色彩） 如锻炼对人体形态、结构的影响应全面考虑。 三、观察的系统性（需全面） 如观察生理机能变化要注意一些微小变化。 四、观察的精确性（决定观察结果的正确性） 观察 需精确 需全面 需针对 需客观 返回 身高、体重（体重/身高、体重/坐高）、胸围、肩宽、骨盆宽、四肢长等及派出指标。 第五节、人体观察测量指标 一、体格测量类 身体成分组成——体脂%，去脂体重(瘦体重)。其他身体成分指标，如水分等。 二、身体成分类 三、生理机能类 HR、BP、ECG、EMG、哈佛台价指数、肺活量、 最大吸氧量等。 身体素质：静力性力量（握力、背力等）、动力性力量（引体向上、俯卧撑等）、速度素质（50米、100米成绩等）、耐力素质（定距计时、定时计距成绩等）、灵敏素质、柔韧素质。 运动成绩：各体能类运动项目的成绩。 四、身体素质和运动能力类 五、心理类 反应时、记忆力、神经类型、各种量表测试。 六、运动生物力学类 运动学指标，如角度、位移、速度、加速度等；动力性指标，如力、力矩等；稳定性指标，如稳定系数、稳定角等。 各种酶活性、各种蛋白表达量、血液（尿液）各种生化指标等。 七、运动生物化学类 返回 人体观察测量主要指标 体格测量类 身体成分类 心理类 身体素质和 运动能力类 生理机能类 运动生物 力学类 运动生物 化学类 第六节、观察法的实施步骤 一、观察的技术准备 明确观察目的和意义，确定观察对象、时间、地点、内容和方法（回答为什么观察和如何观察）。 1.观察的目的与任务 2.观察对象 3.观察指标 4.观察指标的标准、规格与要求 5.观察的步骤、条件与方式 6.观察记录 *