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彩色世界教学的设计 　　［教材结构］ 　　 　　《彩色世界》是江苏省编教材信息技术小学上册第13课的内容。它是对画图知识铺垫的延伸，贯穿着以后的整个画图教学。从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于画图软件中的基础知识点，其目的在于教会学生如何置换前景色和背景色，以及对封闭图形进行色彩处理的方法。本课首先以几幅彩图引入课文，接着介绍了置换前景色、背景色的方法，接着以彩色房子为例，介绍了“涂色”工具，在读一读中提到“还可以用‘喷枪’、‘刷子’、‘取色’”工具来处理图形的颜色，最后以画几个简单的彩色图形作为练习。 　　 　　［教学目标］ 　　 　　认知目标 　　 　　1　学会置换前景色和背景色； 　　 　　2　掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。 　　 　　技能目标 　　 　　1　培养学生自我探索、自主学习的能力； 　　 　　2　培养学生团结协作、自我创新的能力。 　　 　　情感目标 　　 　　1　通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美，欣赏美，创造美； 　　 　　2　让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。 　　 　　［教学重点与难点］ 　　 　　重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。 　　难点：掌握对封闭图形进行涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。 　　 　　［教学准备］ 　　 　　多媒体教学课件、彩色卡纸、卡通头饰等。 　　 　　［教学过程］ 　　 　　一、创设情境，激趣导入 　　教师出示一个白雪公主的手指玩偶，提问学生：小朋友们快看，谁来啦? 　　(教师一边讲述故事一边出示教学软件) 　　师：自从皇帝娶了新皇后以后，白雪公主就被后母赶出了皇宫，她来到了一个美丽的大森林，住进了一间小木屋，大家快看，这就是她的家。 　　(点击小屋，出现各种摆设，均未涂色) 　　教师请一位小朋友上来给他戴上小矮人的头饰，并请他为大家介绍七个小矮人的家。(点击小屋，出现五颜六色的各种摆设) 　　师：小朋友们，刚刚我们参观了白雪公主的家，又参观了小矮人的家，大家看得这么认真，肯定有很多想法。 　　师：小朋友们，你们更喜欢谁的家呀? 　　生：小矮人。 　　教师请几位小朋友起来交流自己的想法。 　　师：小朋友们，你们可以帮助白雪公主把她的家变得和小矮人的家一样漂亮，一样温暖吗? 　　生：能! 　　今天就让我们一起走进“彩色世界”，当一回爱心天使，给白雪公主一个五彩的家。 　　出示课题：彩色世界(课件和板书) 　　［设计意图：苏霍姆林斯基认为：“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。这样以故事导入，并通过比较，让学生在简单的对比中找到学习的兴趣。］ 　　 　　二、任务驱动，分层探究 　　 　　1　神奇的“装修32(认识颜料盒) 　　教师边讲解边演示课件。 　　学生点击“工具箱”中的“学一学”按钮，出现画图窗口。跳出一个小矮人的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。 　　小矮人：小朋友们，你们好，我是小矮人，下面就由我带领你们一起去认识画图中的颜料盒(课件同步演示)。 　　小矮人：在“画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来改变前景色，如果要改变背景色，则可以右击颜料盒里的色块。 　　没有掌握的学生可在自己的机器上重复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。 　　学生自由练习前景色和背景色的置换，画一些简单的基本图形。 　　［设计意图：前景色和背景色的置换是本课操作的基础，必须掌握，因此教师要作一定强调，而其他操作，教师只是点到为止。“学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务”。在这里就采用了任务驱动法，给出一个具体、真实的任务，并要求学生能通过不同的手段完成。在学生自主完成后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。］ 　　 　　2　美丽的“新衣裳”(认识“涂色”工具) 　　小矮人：大家快来帮忙吧，我们一起为这座小房子穿上一件美丽的新衣裳。 　　这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。 　　学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放对封闭的图形进行涂色的过程，掌握方法后，再单击“试一试”按钮，给白雪公主的小房子涂上漂亮的颜色。 　　掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，再进行操作。 　　教师可鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说一说自己的构