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微平台对大学生创造力的影响的研究 　　摘 要：微博、微信等新媒体的迅速发展对于当代思想政治教育工作无疑是个巨大冲击，对于受教育者的创造力的影响也着实不小。在微平台下，如何创新教育模式并推动大学生创造力提升，这是一个值得关注的问题。 　　关键词：微平台；新媒体；创造力；大学生 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）04-0135-03 　　在当下，“微媒体”充斥于大学生生活的方方面面，已经替代了传统的传媒。在现在的大学校园中，更多的大学生是90后，甚至是95后、00后，他们是使用新媒体的大多数人群。而新媒体技术下的微信、微博等作为现在最红最火的社交平台，自2011年腾讯公司推出之日起推出“微信”以来，因其交流的便捷性、多功能性，大受欢迎，并得到广泛使用。且其使用不需要花费任何费用，只是在使用过程中产生一些流量而已。诸多的优点使其在大学生群体中掀起热潮。当然，微博也同样受到大学生们的欢迎。那么，这些新媒体技术的广泛使用是否能对大学生的思想政治教育工作有积极影响呢？又或者它们是否能对大学生的创造力产生促进作用呢？ 　　一、微平台的新媒体技术的效应效果 　　相比于传统的观看PPT、写板书的教学方式而言，微信微博微课堂等新媒体技术可能更受大学生群体欢迎。新媒体技术也许可以作为一种新型教学方式走入高校课堂，让教育者和受教育者产生更多的互动，让教育者与受教育者站在同一个平台畅所欲言，从而创造一种大学生们不受拘束课堂形式。微平台下的思政教育是什么呢――我们把它定义为“微思政”，就是作为一种思想政治教育的新模式，利用微信、微博、QQ等社交媒体或者APP的方式对受教育者进行微课堂教育。这一教育模式的优势在于拓展了课堂空间，可以在课余时间向受教育者发送信息。因为受教育者都是新媒体的使用人群，他们不喜欢传统枯燥的教育方式，更喜欢当下流行的碎片化信息教育。“微思政”要想更好地发挥它的优势，就要突出其“微”字。当然，“微思政”也只是线上教育，也可以是线上线下同时使用的教育模式；可以不拘泥于传统的思想政治教育的授课方式，结成讨论小组进行讨论，对于身边发生的正能量案例也可以进入课堂。 　　（一）微平台对大学生“脑洞开发”的促进作用 　　在微课堂上，教育者可以像在传统课堂那样随时对受教育者提出某些问题或者对某些议题进行讨论，这样不但调动他们的积极性，还能活跃课堂气氛，提高受教育者的关注度。也可以根据课堂研究问题出一些有趣的作业，比如利用新媒体拍摄社会上某些现象的微电影、微视频来深化课堂主题，让学生充分发挥他们的想象力，使其“脑洞大开”，进而提升其创造力。“微”字当前，让他们在短时间内对主题深入阐释，对学生也是一种挑战。这样既提高了学生的学习兴趣，也深化了教育目的。如今，很多的大学生动手动脑的能力直线下降，几乎变成了只是接收信息的机器，很多事都不动脑思考。而微电影、微视频的制作则是要求完成者认真观察生活细节，并从中发现亮点及主题才能完成的。因为艺术来源于生活，好的视频也要有好的创意，发现他们生活中的闪光点并展现出来。通过这个过程，能让受教育者在动手过程中也开发大脑，让大学生的实践能力在参与的过程中得到提高。 　　（二）微平台能够丰富大学生创造性思维展示平台 　　如果说微信是大学生们的社交工具，那么微博则是许多人作为了解热点事件、发表感悟、心情树洞的方式。而微博中的直播功能则是最近很火的应用模式，许多大学生或是观看，或是成为直播的主人。他们有的为大家讲解自己所学专业特点，有的表演自己的才艺，总之他们绞尽脑汁想让观看的人开心快乐。也可能有人说他们这样做只是为了让自己成为网络红人，想出名而已，但是他们在表现自己的同时，也在思考如何能更好地展现自己专业才能，在表现自己的才艺的同时也在展现他的独创。这些是在平时平淡的大学生活中不曾出现的，也可以说，这种方式也促进了主播们的创造性思维，成为大学生创造性思维展示的新平台。 　　除此之外，大学生们还会利用微平台对社会不良行为展开批判、进行微投票、参与微调查等。微平台不仅仅是一种传媒方式，如今看来已经成为大学生们感悟生活、开发头脑的便捷路径。 　　（三）微平台也是一把双刃剑 　　微平台的好处很多，难道真的没有一点坏处吗？答案当然是否定的。微平台在锻炼大学生创造性思维的同时，也影响着大学生的思考能力。比如，课堂中教师出一些思考问题，学生就会直接到网络搜索答案，虽然得到了准确答案，但不是经过他们大脑思考出来的。久而久之，大脑就不运转了，甚至丧失思考能力。 　　二、如何变被动为主动 　　美国著名学者托夫勒曾提出：“谁掌握了信息，谁控制了网络，谁就拥有了全世界。”正如他所说，我们如果缺少了对于新媒体技术的正确使用方式，将会渐渐由主动变为被动，将会被机器“牵着鼻子走