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广西民办高校师资队伍建设的研究 　　摘 要 民办高校是我国高等教育的重要组成部分，在建设人力资源强国和创新型国家战略目标的过程中，起到非常重要的作用。本文就广西民办高校的师资队伍建设进行探讨，力争在分析广西民办高校师资队伍基本现状和特征的基础下，对如何加强广西民办高校师资队伍建设提出对策建议。 　　关键词 广西民办高校 师资队伍 　　中图分类号：G715.1 文献标识码：A 　　一、广西民办高校师资队伍的现状与特征 　　截止2012年底，广西民办高校（不含独立学院）已经发展到12所，其中本科2所，高职10所，在广西高等教育事业当中占据了十分重要的地位，为广西地方经济社会发展培养了大批高素质的人才。 广西民办高校师资队伍状况主要具有以下特征： 　　（一）师资队伍规模逐年扩大。 　　伴随着广西民办高校数量的增加和其办学规模的扩大，广西民办高校师资队伍规模逐年扩大。由于各方面的考虑，学校公布的官方师资数据一般不够准确，因此很难获得十分准确的师资数据。据笔者初步估算，目前广西民办高校专职教师人数约4000人，兼职教师数量一般与专职教师数量相当。 　　（二）初步形成了“专兼结合”的师资队伍结构。 　　广西民办高校灵活的用人体制，使得学校聘请兼职教师具有公办院校所没有的便利性，也从而使兼职教师成为广西民办高校师资队伍的重要组成部分。根据笔者初步调查，广西大多数民办高校兼职教师约占教师总数的40%上下，兼职教师主要来源于企业一线行业能手和同类本科院校教师。 　　（三）师资职称和年龄结构呈现“两头大，中间小”的共同特征。 　　“两头大，中间小”的师资结构，是指在年龄结构和职称结构当中，处于“两头”的中青年低职称教师和老年高职称教师居多，而处于“中间”的年富力强的中年教师偏少。形成这一特征的原因是，广西大多数民办高校办学历史不长，自己培养的教师大多数是中青年教师，而受限于目前的人事体制，学校聘用的高职称人员大多来源于公办院校已经退休的教师，从而带来了中年教师的断层，形成“两头大，中间小”的师资结构。 　　（四）中青年教师成为广西民办高校师资队伍的主体。 　　基于上述“两头大，中间小”的师资结构的现状，广西所有民办高校都具有一个共同的特征，就是中青年教师成为师资队伍的主体。据笔者初步调查，广西12所民办高校中，35岁以下的中青年教师约占师资总数的70%。 　　二、大力加强广西民办高校师资队伍建设的重要意义 　　（一）大力加强广西民办高校师资队伍建设，事关党和国家的教育事业。 　　按照《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》， 提高教学质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。 　　广西民办高校作为国家高等教育的重要组成部分，其办学规模与质量，直接关系到党和国家教育事业的兴衰，而师资队伍，无疑是其中的核心和关键。 　　（二）大力加强广西民办高校师资队伍建设，事关广西民办高校自身的生存和发展。 　　广西高等学校数量不断增加，同时现有高校招生规模也逐年扩大，而近几年高考学生人数逐年减少，广西高校，特别是广西民办高校自身的生存和发展压力空前加大。据广西招生考试院披露，2012年广西多家民办高校招生情况不容乐观，少数办学质量一般的民办高校招生人数甚至不足200人，已经感受到了强烈的生存危机。没有一流的师资队伍，就没有过硬的教学质量，也就丧失了民办高校生存发展的核心和关键。 　　（三）大力加强广西民办高校师资队伍建设，事关广大学生的前途命运。 　　目前，大量学生选择了广西民办高校就读，这是广西所有民办高校的衣食父母，而教育好、服务好这些学生，则是广西民办高校共同的责任。因此，大力加强广西民办高校师资队伍建设，将直接影响到千千万万民办高校学生的前途命运。 　　三、大力加强广西民办高校师资队伍建设的对策 　　大力加强广西民办高校师资队伍建设，是一项复杂的系统工程，需要国家、学校和社会各方的共同努力。由于“两头大，中间小”和“以中青年教师为主”的师资结构，大力加强广西民办高校师资队伍建设，重点便是大力加强对广西民办高校中青年教师的培养。 笔者认为，要大力提升广西民办高校的教学质量，加强广西民办高校师资队伍建设，应从以下方面进行努力： 　　（一）改变现行歧视性教师人事体制，是大力加强广西民办高校师资队伍建设的基本政策保障。 　　公办高等院校教师是按照行政事业单位编制，享受相关待遇与人事权利保障的人员，但民办高校教师则不同，他不是事业单位编制人员，没有获得与公办院校教师同等的地位和待遇。这种地位的差别不光是工资待遇的差别，还包括科研课题经费申请、培养培训机会、休假制度、其他福利待遇、评优评先、住房、公积金等