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开发幼儿智力 提高幼儿的素质 　　当今时代，科学技术日新月异，社会对人才的需求也随之发生了变化。这就对我们教育者提出了新的要求。即如何开发幼儿的智力，使其能快速地学习和更新知识，融入当代迅速发展变化的社会，成为独立自主、勇于挑战和善于选择的高素质人才。为此，我就如何开发幼儿智力，提高幼儿素质进行了初步的探讨，有了些认识和构想。 　　一、活动方面 　　幼儿活动方式很多，最重要的是游戏。不仅是专门的智力游戏，就是其他形式的游戏，对智力发展也有很大作用。目前有些家长片面地向孩子灌输语文、算术知识，强调呆板的学习，忽视游戏方式和自然、科学等教育，这些都是不妥当的。 　　“大抵童子之情，乐嬉游而禅拘谨”，幼儿在游戏里可以尽情地扮演所渴望的角色，体验成人社会生活的意义，认识自己是生活的主人，家长和老师要帮助孩子实现在游戏王国里遨游的愿望。这将大大增强他的主人翁感、社会责任感和自信心。 　　二、智力方面 　　智力是由多种能力组成的一种综合能力。3――7岁的儿童，有几种能力的发展特别重要： 　　（一）观察力。著名哲学家黑格尔曾说过，良好的观察力应该是善于“看出异中之同，或同中之异”。这种在异中求同或同中求异的观察是十分精细的，它与成人的教育分不开。大自然和社会为培养幼儿观察力提供了大量的教材，教师要学会利用他们，比如让孩子比较两幢形状相似的楼房有什么不同之处，两只不同的动物有什么相同之处，相同之处又有什么不同点等。 　　（二）思维能力。3――7岁儿童的思维能力是从低级的感知动作的思维，逐步过渡到较高级的具体形象思维的。考察事物的倾向也开始从“是什么”过渡到“为什么”。有的心理学家认为，此时是儿童的第二个“提问题的年龄”阶段，往往提出大量有关事物的“因果关系”的问题。这反映了儿童思维的深化。为了发展这种思维能力，可从几方面加强训练： 　　分类和归类能力的训练：将熟悉的物体根据颜色、形状、大小、用途的不同分类摆放；了解商店的分类系统，知道不同的东西要到不同的商店去买；复印多种不同的图形，打乱放在一起，然后寻找相同的图形配对或分组。 　　比较能力的训练：选择适当的成对物体，进行大小、高矮、厚薄、粗细、长短等多种性质的比较。 　　理解能力的训练：利用图片玩具为各种动物寻找爱吃食物的游戏，利用搭积木理解有关事物性质和关系的词，如形状、颜色、位置等；理解意义相反的词，如“开”和“关”、“白天”和“晚上”等。 　　解决问题能力的训练：“什么不见了？”――在孩子预先看好的一些物品中，暗中取走一件，让他说出什么不见了；“错在哪里？”――有意造成一些错误现象，如倒拿裤子给孩子穿，让他用完整的话说出错在哪里，怎样纠正；“预测结果”――根据正在做的事，让孩子预测结果，如“和泥”，加不同量的水结果各将怎样。 　　（三）想象力和创造力 　　培养想象力的方法： 　　续故事 给孩子将故事时，不要讲完，留一个结尾让孩子去编。 　　补画面 画一幅未完成的画，让孩子补画成完整画面。 　　由说到想 说一种天气或季节，让孩子想象它的具体情景；说一种物体，让孩子描绘它的形状。 　　描绘音乐情景 首先让孩子听一些代表刮风、下雨、流水一类的简单音响，并用语言描述这些音响反映的特性或情景，进而给孩子听一些短小的乐曲，也让孩子描述乐曲反映的情景。 　　培养创造力的方法： 　　“你将怎么办？”让孩子说出解决困难的办法，如“走路遇到一片水洼怎么办？” 　　“你变我也变”。遵循事物关系中一物制一物的规律，同孩子做“变”的游戏，如我变火，你变水；我变石头，你变锤子。 　　“谁是最好的建筑工？”同孩子比赛搭积木，不准重样，一人搭一个，交替进行，谁搭不出新样子，谁算输方。 　　三、各方面、多形式、全方位综合起来，学习、实践、训练 　　开发幼儿智力，是根据幼儿的心理、生理特点和认知规律，通过多形式、全方位的学习、实践和训练来实现的。为此： 　　（一）在“趣”中学。兴趣是最好的启蒙老师。创设环境，选择有趣并适合的内容，把激发兴趣贯彻科学活动始终等方法，让幼儿始终在兴趣盎然中进行学习。 　　（二）在“看”中学。教幼儿喜欢并学会观察是培养科学素质的一个重要手段。为此，我班专门建立了一个动物角，让孩子经常把自己喜欢的新动物防到里面，以激发观察兴趣。每当一种新动物“住”进来后，我总是通过提问、点拨让幼儿逐步学会围绕主题运用抓重点、按防卫和多种感官等观察方法，让他们在“看”中学会观察，增强素质。并对他们在观察中提的问题给予耐心解答，他们的点滴新的发现也及时给予鼓励、赞扬。 　　（三）在“玩”中学。针对幼儿天性好玩，喜欢游戏的特点，我在引导幼儿玩“堆积木”游戏后，问幼儿：“我们怎么把一间简单的房子，变成多种多样的房子的？”引导孩子说出是用“加一加”、“减一减”，“反