怎样通过教学语言上好一堂C语言程序的设计课.docVIP

怎样通过教学语言上好一堂C语言程序的设计课 　　摘要：教学语言是课堂教学中师生之间进行交流的重要工具，其运用得是否恰当，更是课堂教学能否取得高效的关键。因此将生动、有趣的教学语言引入C程序设计课，无疑将会极大地提高学生对枯燥的C语言基本理论知识的求知欲，确保教学效果。 　　关键字：C程序设计；课堂教学；教学语言 　　[中图分类号]G633.67　[文献标识码]C　[文章编号]1671-8437(2011)01-0038-02 　　 　　教学语言是课堂教学中师生之间进行思想交流的重要工具。教师通过教学语言，把知识传授给学生，其教学语言发挥的高低，是课堂教学能否取得高效的关键。教师应学会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，成功达到的教育学生的目的和获得高效的教学质量。 　　 　　一　使用悬念手法，可激发学生学习兴趣 　　 　　学生在学习C语言程序设计课时，往往喜欢上机操作课，而认为课堂理论性教学则很单调，尤其是在学习各类语句、数据类型的语法点时表现较为突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，不会有什么效果。如果采用电视节目预告似的“悬念”手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。例如，在讲循环语句时，我会手举一张纸，假设这张纸厚0.5mm，接着提问世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是多少