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心理教育能力的研究综述 　　摘要：心理教育能力是教师胜任心理健康教育工作的基本能力。心理教育能力的概念须以积极心理学的思想为指导，涵盖心理问题诊断、咨询和心理品质培养、潜能开发两个方面。目前相关研究将心理教育能力结构划分为动力因素、知识因素、操作因素、人格特质因素；将心理教育能力的发展分为四个阶段：初步形成阶段、继续教育初级阶段、继续教育提高阶段、继续教育高级阶段。针对以往的研究，未来心理教育能力的研究需关注心理教育能力评估工具的开发，对学科渗透的心理教育能力的研究，寻求理论研究指导心理教育能力教师培训实践之道。 　　关键词：心理教育能力；能力结构；发展阶段；研究综述 　　 　　中图分类号：G４５ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）１１-00５２-0４ 　　 　　学生的心理发展与维护需要具有心理教育能力的教师来担任，而实际教学中教师的心理教育能力不足，严重滞后了学生心理的健康发展。因此，探讨教师的心理教育能力至关重要。本文介绍了目前心理教育能力的相关研究，包括心理教育能力的涵义、心理教育能力的结构与发展阶段、心理教育能力的培养，最后对未来中小学教师心理教育能力研究进行展望。 　　 　　一、心理教育能力的内涵 　　 　　心理教育的任务包括发展性心理教育――培养学生良好的心理品质、人格特征和治疗性心理教育――诊断、咨询心理问题［１］。因此，心