小学高年级写景作文教学的方法初探.docVIP

小学高年级写景作文教学的方法初探 　　摘 要：小学高年级写景作文教学的首选素材是校园美景。在教学过程中，要引导学生仔细观察校园，描写印象深刻、有代表性的景物；运用修辞手法，把校园的景物的特点写具体，写生动；阅读教材中写景范文，学会布局谋篇。 　　关键词：小学；写景作文；校园 　　写景作文是小学高年级作文中的一项重要内容，很多学生在写什么、如何写上感到困难，教师在如何教上也感到难度很大。叶圣陶先生曾经说过：生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。这就告诉我们，生活是作文的源头，小学生作文更是如此，材料应来自现实生活。写景作文也一样，应写身边之景。下面以校园美景为例谈一谈小学高年级写景作文的教学方法。 　　一、教学生如何找景 　　在谈到写景作文时，很多人会想到要写世界各地的美好风光，祖国的大好河山，家乡的名胜古迹等。但小学生的生活经验一般并不丰富，因此，在写景作文教学时，应引导学生写身边之景，这样才能拉近学生和生活的距离，为他们打开发现之门，学会从身边寻找写作的素材，从而真正表达自己的真情实感。 　　校园是所有同学和老师共同生活学习的地方，将校园美景作为小学高年级作文教学的题材，既可以让学生有话可写，又可以让课堂教学的所有参与者有共同的语言，提高课堂教学的效果。同时，小学高年级学生即将毕业，离开美丽的校园，心中充满不舍和感恩，各种感情交汇，因此在课堂教学的导入阶段，可采用以下导入语：让我们细细去品味母校的景，并把它注入笔端，成为你永久的记忆。以激发学生的情感共鸣，带着感情去完成一篇作文。 　　二、教学生如何写景 　　（一）通过自由交流讨论校园美景，找到写作素材 　　作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物的能力。观察是表达的前提，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，而只要把话说清楚，把文章写具体就不难了。因此，在教学生写景之前，先通过课堂互动交流，让学生回眸看，仔细想，曾经伴我成长的校园，有哪些景深深地扎根在心底？教师播放PPT课件中的校园美景图片，学生在教师的引导下发言。学生们一般会说出简朴而庄严的校门、高大的教学大楼、宽阔的操场、美丽的花坛等。学生说这一环节活跃了课堂气氛，启发了学生思维，为一下步教学生写校园美景打下了良好的基础。 　　（二）运用修辞手法将景物特点写生动，写具体 　　通过课堂交流，学生们已经说出了校园内的美景。但如何在教师的引导下让这些景物注入笔端，描述出它们的特点，是这堂作文教学课的关键。要将景物描述生动，修辞手法是必不可少的。因此，要教会学生巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，凸现景物的特点。 　　在教学生运用修辞手法写景时，应充分使用文本中的范文。语文教材选入的文章，语言优美，典范性强，是作文教学中指导学生写作的最好范文。因此，首选可以从语文课本中选择例文。比如人教版六年级上册《林海》中的片断，兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶--它们很亲热地落在客人身上。教师在具体选择范文时，可以灵活多变，最好选择三到四段例文，让学生学习使用其中的修辞手法，给自己的写作带来启示。 　　在学习了例文的写法之后，就可以让全体学生学习用修辞手法描写一处校园景物的片段，教师巡视指导，并选择部分片断交流评价，进一步指导学生如何运用修辞手法写出景物的特点。 　　附学生习作优秀片断一： 　　学校的小树林是美的。春天，柚子树吐出了嫩芽。金橘树也渐渐苏醒。而花儿，也开始了争艳。羞涩的小草呢？才刚刚探出脑袋，看看许许多多的新事物，学着大树哥哥一样挺拔；夏天，柚子树的叶子十分茂盛，而且在为人们挡阳光。金橘树也慢慢地散发出清香。而桂花树，却早早地做好了准备，在秋天一展芬芳。你看！金橘树上停着一只蝴蝶，那只金黄色的蝴蝶翩翩起舞，一下子就让人入了迷；秋天，柚子树结出了一个又一个的柚子，急切地需要人们来品尝。金橘树结出了黄澄澄的金橘，十分诱人。桂花早已香飘十里，看着那些可爱的黄花，常常让我流连忘返；而冬天，寒假到了，校园里一切归于平静，花草树木们依然苍翠美丽，以不变的姿态守护着校园…… 　　（三）加入过渡句，将写景片段组织成一篇文章 　　教会学生运用修辞手法写片段之后，学生就掌握了写景的基本方法，但只有片段还不能称为一篇文章。如何将零碎的写景片段组织起来形成一篇文章呢？这时，就要教会学生谋篇布局的方法，依照一定的顺序，写出景物的层次。 　　一是按照空间顺序。空间顺序包括由高到低、由远到近、从前到后、从里到外等。比如描写校园美景，就可以从进入校门开始，移步换景，依次描写进入校门后所看到的景物。同样，这一教学环节也选用语文课本中的范文，如小学五年级下册《拉萨古城》中的片段： 走进