建构第二课堂教学的体系提升中文专业师范的技能.docVIP

建构第二课堂教学的体系提升中文专业师范的技能 　　湖北大学文学院拥有80多年办学历史，为省内外中小学输送了大量的师资人才。学院现有中国语言文学基地班、汉语言文学、汉语国际教育等本科专业，其中，汉语言文学专业为国家级特色专业、湖北省普通本科高校专业综合改革试点专业，这三个专业的学生几乎全班报考教师资格证，除升学出国的学生以外，1/2左右的学生毕业后进入全国各地中小学、教育培训机构或担任海外汉语教育志愿者。为帮助学生今后顺利进入教师行业，成为教书育人领域的优秀人才，学院积极从第二课堂建设入手，加强第一、二课堂衔接机制建设，构建科学的第二课堂人才培养体系，大力培养学生的师范专业技能。 　　一、中文类专业培养师范人才所面临的挑战和问题 　　1.第一课堂与第二课堂人才培养的协同不足。学院重点围绕人才培养总体目标进行第一、第二课堂人才培养的目标分解与衔接、培养方案设计与学分分配、师资力量配备与整合、评价体系的一致性等问题进行突破，努力形成互为补充、互为支撑的第一、第二课堂协同育人模式。第二课堂的作用重点体现在学生师范技能的拓展和综合修养的提升方面。 　　2.人才培养与教育行业、产业、社会需求脱节问题。通过加强和拓展第二课堂，解决传统的专业培养理论联系实际不够、学生工作后上手慢的问题。特别是老牌省属师范院校发展为综合性大学后，师范专业的特色有所淡化，师资有所萎缩，师范生技能训练课程压缩