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幼儿语言教育的研究管窥 　　摘要：作为社会现象，语言的作用笔莫能罄。那么，如何对幼儿进行语言教育呢？对此进行了细致的探讨。从语言和生活的联系说到对话训练，从丰富多彩的语言教育活动说到给儿童创造语言环境的价值，最后以对创设发展语言智力的有关因素进行阐述终篇。 　　关键词：幼儿 语言教育 对话训练 语言环境 智力因素 　　一、让语言学习和生活桴鼓相应 　　1.不要中断对幼儿的语言刺激 　　每个国家每个民族都有他们特有的语言，这个国家的儿童从小呀呀学语，他们从小学习哪种语言，就会熟练地应用哪种语言。如果想对幼儿提早地开发他们的语言智慧，就要用一定的方法，给予婴儿频繁的语言刺激。方法很多，最好的是运用文学作品中的艺术语言，可以给婴儿朗读优美的诗歌，也可以给儿童唱简单易懂的歌曲，短短几十个字的歌词，往往非常朗朗上口。幼儿在这种环境当中容易更好地记忆与模仿，这样的好处很多，他们从小就加大了词汇量，增强了语感，能够养成倾听和阅读的习惯，为婴儿扩展词汇量、丰富语言内容奠定坚实的基础。心理学家曾经做过一项调查，有很多优秀的作家在回忆录中写道，他们小时候，被他们记忆最深的是母亲给他们阅读优秀的文学家作品，年轻的父母要有耐心，养成经常给幼儿阅读的习惯，尤其是在婴儿睡前，让优美的朗读声音伴着他们安然入睡。 　　2.加强生活环境中的对话训练 　　不要因为幼儿年纪小，就忽视和他们的语言交流。加强生活环境中的对话训练，对幼儿的成长大有裨益，对话是一种语言的双向交流活动，一来一往之间，增加幼儿的思维能力，让他们的表达能力随之提升。孩子不能表达的时候，父母可以单向地给他们解说，内容可以包括生活的方方面面。比如说，今天天气很晴朗，昨天天气阴沉，刚刚你看见的动物叫做山羊，电视上出现的那个巨大的动物名字叫大象等，关于周围的一切，所见到的事物，都有详尽地向孩子们介绍，如果孩子能够听懂，那么抓住这个机会和他交流，要让孩子感觉到你是在说给他听，表情柔和丰富，态度亲切，语调可适当地提高，无论任何时候都不要忘记了对孩子的赞美，激发起他们强烈地表达的欲望。必须善于揣摩孩子的心理，顺着孩子的思路，要有丰富的动作手势，这样能够利于孩子理解，一定要注意观察周围的事物，把孩子能够见到的东西融进交流，让他们能够感受到身在其境，能够理解所交谈的东西，一定要满足孩子交谈的欲望。 　　3.开展丰富多彩的语言教育活动 　　语言智力的开发，需要不断地刺激，这就需要充分挖掘生活中的一切信息，周围的环境能够被利用的，一定要利用起来，对一些信息进行概括，通过简单的表述向孩子们传达，利用一切教育因素，想方设法促进幼儿的语言智力。经常播放录音带，让儿子生活在一个有语言有声音的世界。慢慢地，孩子就有了一定的语言表达能力，这时候就注意加大运用更多的词汇量和他们交谈，充分刺激大脑听力和语言中枢的神经发育；注意经常赞美孩子们，让他们培养自信心，有利于语言的表述。如果幼儿发音错误，耐心地给予纠正，不要粗鲁地打断孩子们和批评他们。慢慢地，幼儿会说一个完整的句子了，这样交流就更加方便。每天都让幼儿回忆他们今天的生活，让他向大家介绍自己，让他向大家描述别人，引导儿童对自身及日常生活中的现象加以关注、概括和交流，获得用语言表达自己的情感、生活经验及周围信息的体验，以及收获与别人交流情感、交流生活经验的乐趣，让他们在快乐中成长。 　　二、提高学前儿童语言的表达能力、运用能力和交际能力 　　1.给儿童创造使用语言的环境 　　只要有了一定的学习环境，语言其实并不难于掌握。我们知道，一个刚刚出生的婴儿根本不会交谈，但是短短的两三年的时间，他就能够从呀呀学语和他人进行交流，掌握了结构复杂而严密的语言，由此我们得到一个论证，语言的学习越早越好，我们甚至可以提早一步，对胎儿进行语言的教育。在中国古代，帝王将相之家，经常进行胎教。我国古代北齐文学家颜之推曾经作过精确的描述：“古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不斜视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。”一些胎教工作者进行的调查当中，怀孕五个月就进行语言教育，这样的儿童比一般的能够更好地对语言进行感知。在少年时代，这样的儿童具有明显的语言表达欲望，思维清晰，也就是拥有所谓的天赋。近代的教育家康有为先生也提出了相同的论述，主张对胎儿进行教育，其中最重要的是语言。他认为如果对胎儿进行了教育，往往这个儿童在其他的方面都超过了同龄的孩子。到现在为止，更多的早期教育工作者已经建议对刚刚出生的婴儿进行语言方面的影响和教育，让语言教育陪伴在照料婴儿的生活当中，以便让他们的语言潜能能够更早地被挖掘。 　　2.利用儿童好奇的天性 　　婴儿对万事万物都保持强烈的好奇心，语言当然也不例外。有意识地对幼儿和婴儿实行语言方面的教育，要利用好游戏，也就是所谓的寓教于乐，这样儿童们都容易