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当代大学生生态文明观教育的研究 　　【摘要】生态文明是人类、社会、科技、文化可持续发展的基础支撑，加强大学生生态文明观教育是大学生德育工作的历史责任和时代要求。生态文明观教育研究在全世界范围内是一个新的重要课题，研究上已经有了一定的突破，但普及生态文明观教育尤其是对当代大学生的生态文明观教育还有待加强。各高校要进一步整理创新生态文明观教育体系，加强以生态文明建设为内容的宣传思想工作，培养大学生的生态理想、生态价值取向、生态理念，从而把生态文明的理念践行到日常生活的行为当中。 　　【关键词】大学生；生态文明观；教育 　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-148-02 　　对大学生的生态文明观教育是对中国教育体系终端的完善，是对当代大学生政治文明观、社会文明观、科技文明观的补充和升华。对当代大学生进行生态文明观教育是构建和谐社会、实现社会可持续发展的必然要求。 　　一、对生态文明观教育的理解 　　（一）生态文明观的内涵 　　生态文明观顾名思义，是人类对生态坏境的重视，是人类社会文明化的体现，人类在社会化的生产生活中是脱离不了环境的，也在持续地对环境产生着影响，生态文明观的主旨是积极去除不良影响，争取有益影响，从而全方面提升环境、人文、社会的文明程度，用科技、人文来保护生态环境，以生态环境来支持人类的生存和发展。 　　（二）生态文明观教育的基本内容 　　生态文明观教育并不是单单教育要求大学生要爱护大自然保护环境，是以树立当代大学生正确的生态文明观为目的，以让当代大学生能够从科技、人文、价值、和谐多角度看待生态文明为目的。 　　生态文明观教育是对人生态理想的培养，生态环境中人与自然不是独立存在的，人也是自然中的一部分，不能割裂的一部分。生态文明观就是要教育当代大学生人与自然的相辅相成，并不是人类拥有自然生态，而是自然生态拥有并创造了人类，人对比自然是渺小的是无知的，只有深入学习研究才能了解到自然生态和人类社会的供与给，生态文明观教育就是教育当代大学生努力实现人与自然生态的平衡与和谐。 　　生态文明观教育既是对人生态理想的培养也是对人生态价值取向的教育，经历几千年人类历史的农业革命和工业革命等人类对自然对资源的价值理解基本等同于对种地和开采矿山的价值理解，但这是不正确的，生态文明教育就是要教育我们当代大学生自然生态对我们人类社会的价值不仅仅是经济价值，而且产生的经济价值是根本不足以弥补我们对自然生态的创伤。 　　当今社会我们用和谐来形容人与人的最佳关系，人与生态的高阶级关系一样可以用和谐来形容，生态的和谐观念一样是生态文明观的重要组成部分。人与人的和谐是指互相尊重、相亲相爱、相互理解，人与生态环境一样要抱有这样的尊重、亲近、理解的理念，这样我们人类在生态环境的持续发展中才做到推进发展而不造成破坏，才能够不酿成人类无法弥补的大错，自然才能持续发展，继续支撑人类社会的持续发展，科技文化的持续发展。马克思从现实的人和现实的自然界相互依存、相互作用的历史进程出发，在人类社会历史发展史上，明确地提出了“人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”①的光辉思想，并强调通过人类物质生产实践的方式达到人类社会和自然界的和谐统一。 　　二、当代大学生生态文明观教育存在的问题及原因 　　（一）当代大学生生态文明观教育存在的问题 　　学校教学注重生态理论知识教学而忽视社会实践，导致认知与行为脱节。学校教育所采用的基本方式是在课堂上传授有关的生态知识，对于学生掌握情况的考查则是通过书面考试，考下来分数都偏高，这样就认为学生具备了基本的生态文明素质。 　　学校对生态文明意识的正面引导和宣传不够，缺少生态文明的文化氛围。如今大学校园多以开展文艺类、娱乐类或者职业培训类的活动为主，缺乏在营造校园文化中融入生态文明价值观的主动性，要让大学生们在文化中自觉形成生态文明意识，这将对大学生思想意识和价值观念产生潜移默化的影响，同时也可以营造生态文明的文化氛围，构建“绿色校园”。 　　（二）原因分析 　　第一，我国生态规范不完善，生态管理的制度少，执行不彻底。近年来，我国已经逐步建立起由国家和地方立法共同组成的生态环境资源法律体系并开始发挥一定的效用，但仍然存在诸多问题。国家制定的生态规范尚不完善，自然无法使生态规范的建成在其他领域受到应有的重视，致使如今教育领域的生态规范还是一片空白。 　　第二，现今社会对自然生态的认识是片面的，大学校园对学生的生态文明观的教育也是极度缺乏的，学生们在校园中看不到世界生态环境的真实情况，学校也没有培养学生的生态危机意识，学生还抱有事不关己的思想，学校需要通过大力宣传、积极引导、拓宽学生眼界来让当代大学生看清世界，看清我们现在生存居住的生态环境是怎样的，培养当代大