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当前女性教育问题及对策的探讨 　　摘 要 女性的素质决定着一个民族和社会的发展，女性教育的好坏直接影响着女性素质的高低，因此，女性教育是教育体系中非常重要的环节。目前我国关于女性教育方面仍存在着不足和一些制约因素，本文通过透析我国女性教育的现状，对于女性教育中存在的问题进行了对策探讨。 　　关键词 女性教育 现状 对策 　　中图分类号：C913 文献标识码：A 　　“女人不是天生的而是生成的。”西蒙娜?德?波伏娃在其所著的《第二性》中如是说。自从父系社会以来，女性一直无法彻底地摆脱社会性别干涉的，而当女性在争取自身的人性解放和个性自由时，受教育程度是其今后发展的重要前提与途径。只有接受了完整的人生教育，女性才能具备独立的生存与生活的能力，从而去实现自我的人生价值。与此同时，女性的受教育程度与生存状态也是衡量一个国家与民族的文明程度的重要标志。 　　1我国女性教育中存在的问题及其不良后果 　　近年来，由于党和各级政府越来越重视中国的女性教育问题，所以这方面的成绩是很显著的，女性的教育水平也得到了一定的提高。但从总体教育水平上来看，我国女性教育水平依然偏低，具体表现为：女性文盲和半文盲的比例相对男性仍然较高；女性的学历教育存在着行业、地域及城乡等之间的差异，在发展女性教育水平的过程中仍然是处于滞后状态的；随着文化层次的提高，女性接受学历教育的机会更少，女性在受教育的均等性方面是明显低于男性。 　　这些问题的出现带来了许多不良后果：（1）女性就业局限性大，参政议政和参与社会事务的管理程度低。由于女性受教育程度普遍偏低，导致女性参与社会劳动的能力存在着相当大的缺陷，从事社会管理决策、经营管理和高科技工作的女性人数则相对较少，女性的就业范围大多都局限于一些对技术要求简单、难度较低、影响力较弱的职业。此外，部分女性对政治的参与意识不明确，存在着严重的随大流思想及盲目性，对自身政治权利的意识也是相当淡薄的，而且女性多数处于决策的基层和外围，其政治影响力较弱。（2）女性早婚早育现象严重，家庭地位低。研究表明，不同文化程度的女性在初婚年龄和生育胎次上，具有明显的差异性，育龄女性的文化素质与生育率成反比，文化素质越低，其生育率就越高。由于文化程度低，女性收入也相对较低，在经济上依赖于丈夫，大多数女性仍然是没有家庭经济支配权的，在夫妻生活中多是处于从属的地位。（3）女性对子女的教育水平低。有关专家曾做过调查研究表明，母亲的受教育程度与下一代受教育程度之间表现出较高的相关性，且是呈正相关。女性受教育程度对其子女教育程度的影响比家庭中任何其它因素的影响都要大，母亲文化水平低，对教育的价值就会缺乏认识，也就会造成对子女的教育水平低。 　　2制约女性教育问题的因素 　　2.1社会历史因素 　　中国是一个有着几千年封建传统文化的国家，在过去几千年的文化中，人们尊崇的观念是“男主外，女主内”“男尊女卑”，接受教育只被认为是男性的专属权利，女性一般没有受教育的机会。虽然在新中国建立后从理论上来讲，这种思想应该早已没有了生存的市场，但是它毕竟是几千年所形成的观念，人们很难短期内彻底消除它，仍然有很多人认为女性是不需要接受太高层次的教育的。正是由于封建观念的作祟，在教育上，这种观念不仅直接影响着家长在家庭中的教育决策，往往还导致侵犯、干预以至剥夺女性受教育的权利，而且在另一方面，这又影响着女性争取受教育权利的勇气和觉悟。 　　2.2经济因素 　　经济基础决定上层建筑，所以教育的发展水平必然也受制于经济发展的水平。当前，我国的一些边远贫困地区，由于经济原因，许多农村贫困家庭因为无法支付学费使得孩子辍学是常有的事情，因为他们连自身的温饱问题都还没有解决，对于教育问题也就更是无暇顾及了。而且从另一个角度来讲，文化素质水平越低，也就越不能全面地去思考问题。只追求短期的眼前利益的心理，迫使孩子辍学来加入发展农业的队伍，为家庭带来经济收入，而忽视了教育问题。在这样的情况之下，家庭中的女孩子往往成为首当其冲的“牺牲品”，她们被无情地剥夺了享受教育的权利，是不被考虑受教育的对象。 　　2.3女性自身因素 　　首先，女性的思想还未能冲出传统模式。女性的脚虽然已被放成天足，但她们的心却没有挣脱传统观念的枷锁，虽然外部环境已经改变了很多，但女性的内心深处却依然是被传统观念所主宰着。其次，女性缺少社会责任感。大多数女性考虑所更多的是小家庭、小日子，她们的社会责任感、民族意识明显不如男性。再次，女性有严重的自卑感。许多女性已经习惯于用一种带有偏见的社会观念，来迎合传统观念对女性的要求以及社会偏见对女性角色的期待，自觉或不自觉地来塑造自己自卑自弱的社会形象。最后，女性意志品质薄弱，情感较脆弱。多数女性在遭遇挫折和打击，面对种种困难时，往往会自觉地放弃竞争，包括接受