九年级语文上册教学专用（人教版）短文两篇讲义教材.pptVIP

《短文两篇》;给下列生字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 ; 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀：; 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。;本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？ ;句段品味;3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。; 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。; 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。; 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。; 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。;学习论证方法，体味其表达效果。;明确：;体验反思：; 马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。 1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于???炉，具有学者杂文的独特魅力。 ;理清本文的论证思路;思考：;1、正面阐释陶渊明的本义。;文章举了哪些例子？引用了哪些名言？ 第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。 第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面 第八段：引用陆象山语录。“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。” ;鲁迅的“随便翻翻”;好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食;;“会意”和“甚解”的关系;诸葛亮的读书方法;诸葛亮的读书观：;;推荐几 种 读 书 方 法;谈读书;