工科类的研究生专业基础课程教学的方法的探讨.docVIP

工科类的研究生专业基础课程教学的方法的探讨 　　[摘要]研究生专业基础课程,既是对原有知识的提炼,也是为研究生研究课题工作提供有效的分析工具。本文针对“信号采集与处理”研究生课程,分析了教学中常见的问题,根据问题以及实际需要设计相应的教学计划,提出有效的教学手段。本文所提教学方法在实际教学过程中已得到了较好的应用。 　　[关键词]研究生教学 教学方法 教学效率 　　 　　一、引言 　　 　　20多年来,随着电子技术的发展,与之相应的信号采集与处理知识已成为国内外电子信息、通信工程、自动控制及计算机等几乎所有电类专业甚至非电类专业的基础课程,如生物、纺织、医学等专业,故各工科类专业的本科生、研究生学习中均开设了相关课程。作者自从事高校教学工作以来,以“信号与系统”、“信号采集与处理”为主要授课课程,前者面向本科生,后者面向研究生,在此围绕研究生课程的开展探讨了几点教学思考。 　　实际上,信号采集与处理课程本身理论性强,公式繁多,各类概念抽象,容易混淆,尤其有“看似明白,却不知如何下笔”等感觉。且对于作为一门研究生学位课程,既要注重理论知识讲解,还需拓展其实际应用,另外,研究生课程也具有学时有限、学生基础不一等特点,所以在教学过程中,合理选择教学内容、提高教学效率、拓展课程的专业视野、增强学生学习主动性,以更好地服务与课题研究,是该门课程必须考虑的几个主要环节。