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建筑工程测量实训教学两点改进的探讨 　　[摘要]针对测量实训组织方式，本文提出相应的改进方法，一是采用编不同水平的工作组有侧重的实训，二是以学生为主体自主实训；在经纬仪的对中、整平的改进中，主要避免“整平一对中一整平”的循环过程，从而达到简化操作，节约时间的目的。 　　[关键词]测量实训　对中　整平 　　 　　建筑工程测量是高职高专院校建筑工程专业的专业基础课，是一门实践性很强的技能课，通过学习可以使学生了解和掌握测量的基本知识、基本理论和基本技能。建筑工程测量课程的教学实训，是培养学生实际操作能力和处理能力的最有效途径。因此，上好建筑工程测量课程的教学实训，其重要性是不可低估的。近年来，我在进行建筑工程测量实训教学实践中，逐渐摸索出如何提高学生的实训积极性和加强学生操作能力的两点改进措施，并且收到了一定的成效。 　　 　　不同的实训场地与之相应不同的实训形式 　　 　　1.不同的实训场地： 　　在近年来的测量教学实践中，我组织了四届约20个建筑工程专业班级学生进行实训，采用若干个不同的实训场地。根据场地所处位置不同和实训内容是否与生产相结合，可将实训场地分为三类形式：结合生产型、校外基地型和校内基地型。 　　根据我近年的教学实训经验来看，组织建筑工程测量教学实训，可采用上述三类形式的实训场地。但是，实训场地形式的不同，将对测量实训产生不同的影响。