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五年级数学《平行四边形的面积》课堂实录文字记录 下坝小学 邹建明 教学过程： 创设情境，揭示课题 同学们，老师知道你们非常的爱动脑筋，那老师就来考考你们，（出示第2张课件）说说这个图形的面积？怎么样数最快呢？ 生：把它移动成一个长方形。 师：这是运用了转化的思维，（板书：转化）把不熟悉的图形的面积转化成了我们熟悉的图形，这样数就方便了许多，那这个转化成了的长方形的面积是多少了呢？只要知道它的什么就可以了呢？你们还记得长方形的面积公式了吗？ 生：长方形面积=长×宽（板书） 师：那转化后的图形的面积怎么求了呢？ 生：它的长是6m，宽是4m，面积是24 m2. 师：通过图形的转化，我们也会以此推出其他平面图形的面积，下面我们就一起去看看吧。 师：这两个花坛是什么形状？（出示第3张课件） 生：长方形和平行四边形。 师：这两个图形究竟谁大？猜一猜，要知道谁大，必须知道什么？你们有什么方法吗？我们只知道哪种图形的面积？ 生3：必须知道它们的面积，我们知道（长方形）的面积。 生1：长方形的面积我们以前学过，是长×宽，只要量出这个长方形的长和宽，就能求出面积。 生2：平行四边形的面积不知道。 师：非常好，那平行四边形的面积怎么算呢？这节课就让我们一起来研究：平行四边形的面积。（出示第4张课件）（板书课题） 二、学习新知 （一）面积公式的推导 先猜猜平行四边形的面