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必修教材文言实词整理的方法指导 　　众所周知，文言词汇分为实词、虚词两大类。江苏省高考语文学科考试说明中直接规定，“理解常见文言实词在文中的含义（能力等级：B），主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。”在必修阶段课文学习过程中我们可以发现，文言实词繁多，如何掌握文言实词一直是很多同学文言学习的难点。 　　其实，高考试卷上，涉及到文言实词的一般是文言文阅读试题的第一个选择题与翻译题，一般占到8分左右。高考试题对文言实词的考查主要限定在高中语文教学大纲规定的120个常见实词范围内，出题的时候基本上都立足于教材，例如2008年高考试题江苏卷翻译题“欲潜师就尚于江南，并兵御之”一句中的“就”字，如果我们能够想起“金就砺则利（《劝学》）”中的“就（靠近）”的意思，那么这句话的翻译也就基本没有问题了。所以，要掌握文言实词，我们首先应该把目光放在学过的必修教材课文上，好好梳理课本上的实词，熟练掌握课文中重要实词的意义，这将对高考文言文复习起到事半功倍的效果。 　　有些同学并不重视对文言文实词的整理工作，更多的同学采用买参考书的方式来处理。其实，如果自己能够梳理一遍课文中的实词，并且按照一套系统的方法进行复习整理的话，效果要比背参考书上的内容好得多。 　　在梳理实词前，我们应该特别注意文言实词的四个主要特点：一是通假现象，二是一词多义，三是词义的古今变化，四是词性的活用。一般可以按照这四个方面来对一篇文章的文言实词进行梳理。下面我们以《逍遥游》（节选）为例，给大家做个简单的示范。 　　 　　一、 通假字的整理 　　 　　通假现象是指文言中有些音同或音近的字可以借用的现象。对于通假字，我们应该注重日常的积累，在练习过程中，碰到一些不好理解的词语，可以根据音同音近而相通的现象大胆推断。课文是积累通假现象的知识总库，基本上每一篇文言文都有这个现象，要特别注意那些出现频率很高的通假字，把这些字词作为常识性的东西来识记。例如《逍遥游》（节选）中有以下通假字： 　　（1） 北冥有鱼 “冥”同“溟”，海色深黑 　　（2） 而后乃今培风 “培”同“凭”，乘着 　　（3） 小知不及大知 “知”同“智”，智慧 　　（4） 此小大之辩也 “辩”同“辨”，辨别 　　（5） 旬有五日而后反 “反”同“返”，返回 　　（6） 御六气之辩 “辩”同“变”，变化 　　其中，（3）“知”同“智”，（5）“反”同“返”是比较常见的通假字。 　　 　　二、 一词多义的整理 　　 　　文言中词语的一词多义现象非常普遍，一个词语往往有几个义项，在学习时要注意巧妙积累。在我们常见的重要文言实词中，单音词占绝大多数。单音词是古代汉语词汇的主体，文言文中的一个字常常就是一个词，而单音的文言实词大多是多义词。文言实词的一词多义现象的判断，要根据语言环境，分辨不同的含义，这需要仔细辨认。此类现象的整理主要可以通过以下方式进行： 　　（1） 古今链接，方便学习。充分利用成语等凝固文言现象，同时又熟悉的现代词汇的意思，用成语沟通古今，巧记巧解文言实词的意义。例如： 　　《齐谐》者，志怪者也。 志：动词，记载 　　博闻强志 志：志同“记”，记忆 　　胸无大志 志：名词，志向 　　踌躇满志 志：名词，志愿 　　（2） 知识链接，归纳讲解。对文言文中涉及到的文言实词现象进行扩散，把学过的这个字的解释以小卡片式进行总结。例如： 　　故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。一：数量词。 　　数目：一人，一桌。（《口技》） 　　相同、一样：古今一也。（《察今》） 　　统一：六王毕，四海一。（《阿房宫赋》） 　　专一：用心一也。（《劝学》） 　　满，全：上下天光，一碧万倾。（《岳阳楼记》） 　　竟、乃：乃一至此乎？（《史记?滑稽列传》） 　　有时、或者：一张一弛，文武之道。（《礼记》） 　　（3） 固定表达，注意判断。有一些文言实词涉及到文化传统现象的固定解释，比如谦称、敬称等，对于这些字词的解释要注意迁移运用，巧妙辨析。例如：“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”这句话中的“征”是什么意思呢？是“征服”、“征用”还是“征聘”？我们知道，在文言文中，“征”指由君王征聘社会知名人士充任官员。类似的字词还有很多，如： 　　辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职 　　荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职 　　授、拜、除：授予官职 　　补：补充缺职 　　迁：官职升迁；累迁――多次升迁；左迁――贬官 　　转、徙、调：调动官职，指一般性的调转 　　贬：降职；谪――被罚流放或降职 　　而这里显然不能够运用“君王征聘社会知名人士充任官员”这个义项。 　　（4） 故事链接，积储材料。通过对成语、典故、事例涉及到