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小学语文阅读教学的方法略谈 　　【摘 要】当前，小学阅读教学呈现出新的发展趋势。在小学阅读课程中，无论是字、词、句还是整篇文章，都有其自身的特点。教师为了让学生开阔视野，增长阅读能力，应该在知识、信息等方面积累深厚的文化资源。 　　【关键词】小学语文；阅读教学；信息；资源；效率 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0114-02 　　书籍是语文教学中的重要内容，长期以来，我国语文教育在阅读环节上普遍存在着被忽视的现象。在阅读过程中，借助于读书和朗诵，能够促使小学生实现朗诵、写作的双向结合。很多教师一味追求教育成效，认为阅读只是手段，写作才是目的，这样的片面认识有待改进。 　　一、小学语文教育的重要意义 　　俗话说：“书读百遍其义自见。”我国是一个以汉语为母语的国家，在语文课程的推进过程中，阅读教学起到了指引和引导的作用。学生要想进行自主地学习或创作，就要具备创新意识和发展思维，因而必须培养语文阅读能力和写作水平。 　　新课改背景下，小学语文教育应该通过多样性、开放性的教育手法，使学生具备广泛的阅读视野。在小学阅读课程中，无论是字、词、句还是篇，都存在着一定的教育特点。在传统的语文教学模式中，阅读形式大多数局限于书本知识，限制了阅读学习活动的发展，忽略了教育创新和深化培养。同时，教师为了让学生进一步增进阅读水平