小学语文阅读课教学目标的设计探略.docVIP

小学语文阅读课教学目标的设计探略 　　[摘要]现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。然而，小学语文阅读教学的高耗低效问题一直没有得到根本性的解决。其主要的症结之一在于我们的语文教师大多忽视了对阅读教学目标的深入思考与建构，对自己教什么、为什么教、为什么这样教、学生学什么、为什么学、为什么这样学等问题缺乏深层次的认识与考虑。尤其是反映在课堂教学目标设计的质量上，不少教学目标的设计常出现一定的随意性和难以操作的缺陷。教学目标的设计不是千篇一律，照搬照抄教参，就是缺乏对学生学习实际能力的分析，没有突出以学生为主体的教学原则，致使整个教学活动从一开始就注定了是一堂低效的或无效的语文课.。 　　关键问：阅读教学；目标设计；有效教育 　　中图分类号：G623.23 　　一、阅读教学目标设计原则 　　从宏观上看，教师要能熟悉掌握新课程标准对语文小学阶段总的教学目标、教学要求。关注课程总目标--学段课程目标--学年教学目标--学期训练重点--单元训练重点--课文教学目标--课时目标之间环环相扣的序列关系以及步步分解落实的系统布局，确定本节课在其中的特定位置。 　　从中观、微观的设计上看，教师要能了解教材中一个单元的课文在整个学习阶段的位置以及一篇课文在一个单元中的位置。我们现在所用新课程，其编写理念基本都是以主题为单元的编排体系。如果我们教师能明确每个单元在整个小学阶段的