幼儿主题教学活动的设计的思考.docVIP

幼儿主题教学活动的设计的思考 　　【摘 要】在幼儿主题教学活动中，由于教师课前考虑得不够周到，缺乏对幼儿认知心理和学习特点的准确认识，在对游戏活动实质的把握上缺少深入的分析和理解，致使在教学时不能有效地引导幼儿进行活动，产生不必要的尴尬的现象时有发生。这就需要教师认识到组织幼儿开展活动，不仅是一个教师预设的过程，更是一种适合幼儿学习心理，引导幼儿健康向上的学习过程。它的组织与设计，必须是建立在幼儿认知特点和学习心理的基础之上的。 　　【关键词】幼儿 主题教学活动 活动设计 　　在如今的幼儿主题教学活动中，我们欣喜地看到幼儿变生动了，活跃了。许多教师注重了对幼儿学习兴趣的激发，能够引导幼儿积极地参与游戏，愉快地学习。然而，是否课堂气氛活跃了，幼儿参与积极性有了，我们的活动就有效了呢？并非如此。在有些课堂上，由于教师课前考虑得不够周到，缺乏对幼儿认知心理和学习特点的准确认识，在对游戏活动实质的把握上缺少深入的分析和理解，致使在教学时不能有效地引导幼儿进行活动，产生不必要的尴尬的现象时有发生。笔者现就结合几个主题活动教学片段中存在的问题进行分析、思考。 　　【案例分析】 　　案例一：“牛奶变少了” 　　活动中，小班的幼儿围坐在教师的周围。他们正在研究“牛奶”。只见桌子上摆了许多形状各异、大小不同的杯子。教师问幼儿：把这个杯子里的牛奶倒入另一个杯子里，你们知道牛奶是变多了，还