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强化的技能培养,为建筑行业培养优秀人才 　　【摘 要】职业教育现在已经由计划培养向市场驱动的转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。这就要求职业学校培养技能型人才，加强实训教学，在专业教学不断深化教学改革，建立特色的培养模式，培养技能型人才和优秀的建筑工作者，这样才能适应市场和社会的需求。 　　【关键词】职业教育；改革；培养 　　 　　Enhance technical ability development, for construct elitist of profession development 　　Wang Hai-ping 　　(Shanxi country and village construction school Taiyuan Shanxi 030013) 　　【Abstract】Occupation education has already drive toward market development, join government a mansion to directly manage the change is toward the macroscopic leading, from tradition of enter higher school direction toward the employment lead to change. This will seek job a development technical ability type in industry school talented person and strengthen solid teaching and continuously and deeply turn a reform in education in the professional teaching and build up the development mode of special feature and develop a technical ability type talented person and excellent building worker, then can adapt to the need of market and society like this. 　　【Key words】Occupation education; Reform; Development 　　 　　随着社会经济的发展，职业教育也迎来自己的春天，职业教育发生了质的转变，由计划培养向市场驱动的转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。2004年国家教育部公布的《关于实施职业院校技能型紧缺人才的培养培训方案》是一个新世纪面向职业教育现代化的教学改革方案。我校也榜上有名，被教育部、建设部批准为中等职业学校技能型紧缺人才培养培训基地。培养培训方案中，强调职业能力培养目标，注重工作经验积累，关注教学和工作过程的直接联系，突出学生在教学中的中心地位。而培养技能型人才，加强实训教学是关键。对专业教学提出了新的要求，需要做好三个统一“教室车间一体化，教师师傅一体化，理论实践一体化”。 　　 　　1. 努力完善自我，成为“双师型”教师 　　 　　培养技能型人才，教学模式发生了改变，理论课与实践课教师的身份界限也在不断弱化。这就需要教师既能在理论课上紧密联系生产实际，又能在实训课上做出具体的操作示范，使教学活动和生产实际一体化，使教学内容和社会发展零距离，教学需要“双师型”教师。传统的教学模式、教育观念、教学方法已经不能适应职业教育的要求，专业课教师原有的专业知识已不能满足新形势对职业教育的要求，取而代之的是“多次学习”、“终身学习”和教师应积极参与社会实践的理念，从2002年开始，我校工业与民用建筑的教师就积极参与社会职业资格的考试，通过自身努力，有40%的教师取得了“省级造价员、注册造价师、注册监理师和建造师的资格证书。通过学习，大大提高了专业教师的业务能力和综合素质，使教师掌握的知识和社会实践紧密接轨，及时学习和掌握新技术、新工艺和新材料，及时了解学科知识的发展动态，使自己始终站在本专业的前沿。并将这些专业知识和教学结合，渗透到教学活动中，培养技能人才，教师要定期参加企业实践，多年来，学校建立了固定的省级优秀企业作为教师实践和学生实习的第二课堂，先后和山西省宏图建筑有限公司、太原市第一建筑公司，省第四建筑总公司、太原市安装公司等20多家企业签定了实习和实训协议，在校企合作单位中选择管理好、技术设备先进的企业作为实践基地。学校还制定了《专业课教师培训实习制度和管理考核办法》