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巧用情景进行教学的反思,因势利导实现教学目标 　　课堂是师生互动交往，共同发展的场所，课堂教学的最终目的是为了学生的发展，为了达到这个目的，教师要关注课堂上的学生，要重视他们的认知需求，激发学生的学习兴趣，帮助每位同学获取新知识。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？《普通高中思想政治课程标准》指出：普通高中思想政治课要从学生关心的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题，通过学习自己解决问题。而从学生关心的兴趣出发进行教学，就必须重视情景导入的教学。那么，如何进行情景导入的教学呢？在教学实践中，我就经常用一些诗歌、事例、漫画等导入新课，结果一下子就吸引了学生顺利地实现了教学目标，从而使整堂课收到了良好的效果。 　　例如，”在上第一单元生活与消费中第二课第二框第一目：价格变动对人们生活的影响时,我用“你可以跑不赢刘翔，但一定要跑赢CPI这句戏谑的话来导入新课，我发现效果很好。因为在上述导入中，刘翔是大家所熟知的著名人物，是青少年学生的偶像，所以我一提起刘翔这个名字，学生的积极性就来了，有的说他是中国田径（110米跨栏）一级运动员，有的说他2004年以12秒91的速度平了长达十年之久的世界110米栏记录，打破了这一项目长期由西方人垄断的局面，为我们中国人增了光，还有的说......，，而相对于学生来说CPI就显得陌生多了。因而，他们会问：CPI指的是什么？为什么可以跑不赢刘翔，但一定要跑赢CPI呢？所以通过这句戏谑的话，一方面把学生的注意力紧紧吸引住，另一方面又激发了学生的求知好奇心。想知道什么是CPI？ 　　此时，多媒体及时地打出CPI的概念： 　　CPI：城乡居民购买并用于消费的消费品及服务价格水平指数。通俗的说就是指消费品的物价指数。 　　理解了CPI的意思，就不难发现这句戏谑的话语背后，是人们对物价持续上涨的担心。那么，人们为什么会这么关心CPI的增长？不同商品的价格上涨对人们生活的影响是否一样？学生讨论（由于充分调动了学生的积极性，学生的参与度非常高，讨论非常激烈）教师适时予以点拨，引出结论。 　　最后，教师小结，用多媒体打出价格变动对人们生活的影响的探究线索及相关知识。 　　反思这个案例，尽管只有两句话，两句戏谑的话，但由于它贴近生活，充满时代气息，所以能吸引学生的眼球，调动学生的思维，让学生在自主学习中了解商品的价格变动对商品需求的影响，了解替代品与互补品的含义，分析相关经济现象，增强学生参与经济生活的主动性与自主性。 　　又比如，在讲述《经济生活》第五课第二框第二目就业的意义、就业的形势、措施等问题时，为了让学生体验深刻一些，一开始我就利用多媒体将漫画《都有座》呈现在学生面前，并引导学生赏析漫画：我对学生说，漫画是语言的艺术,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画 。一幅漫画，通常是由人物、事件、文字、标题等几个部分组成的，每一个部分都是与漫画这个整体分不开的。所以，我们在赏析漫画时要做到： 　　 　　 　　第一、紧扣漫画的标题。因为标题往往揭示了漫画的主题思想，鲜明的标题是漫画的眼睛，我们应由此洞察整幅漫画的主旨。第二、关注漫画中人物的语言。漫画通过图画与语言的巧妙结合来含蓄表达作者的意图，因此，审读漫画、看其中的语言文字。对我们领会漫画的寓意很有帮助。第三、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。如果说直观意义反映的只是漫画的表面现象，那么背后必然隐藏着深刻的寓意，这就是漫画所要揭示的真正主题。我们在阅读漫画时，要仔细揣摩，通过漫画中的人物的神态，动作，表情，言语、其他事物的表面特征以及漫画标题等去揣摩、把握命题者是想针砭时弊、揭露问题还是想弘扬正气，展示成就。说到这里，我让学生根据老师刚才所说的要求去分析漫画《都有座》，并打出问题：（1）漫画反应了我国当前就业存在什么问题？具体表现在那些方面？（2）人们为什么要就业？（3）怎样解决我国当前就业存在的这个问题？ 　　由于情景导入比较新颖，问题由浅入深，层层展开，所以学生的热情高涨，参与度较高，这就有利于探究式学习目标的实现，因此教师预设的问题都能很快的得到解决，，从而实现了教学目标。例如，第一个问题的第一问：我一问大多数学生都能很快的说该题反应了我国当前就业形势严峻。接着我又问第二问，并提示学生这种严峻形势是怎么造成的？有的学生说是因为我国人口太多，有的学生说是因为我国人口素质不高，有的学生说是因为我国经济还不够发达，有的学生说是因为我国......，看着大家你一言我一语争先恐后回答的场面，我及时加以总结：漫画《都有座》反映了目前我国的人口总量和劳动力总量都比较大、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应、劳动力市场部完善、就业信息不畅通等问题。所有这些问题，使得我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫。 　　说到这里，我又