幼儿园课程开发的策略.docVIP

幼儿园课程开发的策略 　　摘 要 幼儿园园本课程开发是幼儿园课程研究中的重要课题。当前幼儿园园本课程开发的现状存在着一系列的问题：如缺乏明确办学宗旨；教师课程开发能力不够；课程开发参与方的不全面；未能充分利用园内园外的课程资源等。本文主要针对这存在的一系列问题提出一些相对应的解决策略，以开发出更科学更全面的更适应幼儿的园本课程。 　　关键词 园本课程 园本课程开发 现状 策略 　　中图分类号：G612 文献标识码：A 　　1园本课程的概念 　　2001年，教育部颁发《基础教育课程改革纲要》，明确将课程分为“国家课程”、“地方课程”和“学校课程”，一时间，中小学校本课程的开发也掀起了幼儿园开发园本课程的浪潮。1973年非吕马克和麦克米伦在爱尔兰阿尔斯特大学的一次国际课程研讨会上首次提出“校本课程”这一概念，园本课程之说也随之应运而生。在我国颁布的幼儿园课程纲要中，从未正式提及“园本课程”这一名词，但其内容却从字里行间渗透出“园本课程”的旨意。如在2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》中提出“为贯彻实施纲要，要坚持因地制宜，实事求是的原则，从具体情况出发，制定实施方案”；又如“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育”等，20世纪30年代中国的学前教育事业不容乐观，基本上都是照搬国外课程，如当时流行的蒙养院的日式课程；蒙台梭利的玩具教学和福禄培尔的“恩物”教学；教