随机变量及其概率分布KB.doc

2.1 随机变量及其概率分布（1） 一、教学目标 1．在对具体问题的分析中，了解随机变量、离散型随机变量的意义，理解取有限值的离散型随机变量及其概率分布的概念； 2．会求出某些简单的离散型随机变量的概率分布，认识概率分布对于刻画随机现象的重要性； 3．感受社会生活中大量随机现象都存在着数量规律，培养辨证唯物主义世界观． 二、教学重点、难点 1．理解取有限值的随机变量及其分布列的概念； 2．初步掌握求解简单随机变量的概率分布． 三、教学过程 1．问题情境 在一块地里种下10棵树苗，成活的树苗棵数是 0，1，…，10中的某个数； 抛掷一颗骰子，向上的点数是1，2，3，4，5，6中的某一个数； 新生婴儿的性别，抽查的结果可能是男，也可能是女．如果将男婴用0表示，女婴用1表示，那么抽查的结果是0和1中的某个数； …… ●上述现象有哪些共同特点？ 2．学生活动 上述现象中的，，，实际上是把每个随机试验的基本事件都对应一个确定的实数，即在试验结果（样本点）与实数之间建立了一个映射． 例如，上面的植树问题中成活的树苗棵数：，表示成活0棵；，表示成活1棵；…… 3．建构数学 （1）随机变量： 一般地，如果随机试验的结果，可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做随机变量（random variable）．通常用大写拉丁字母，，（或小写希腊字母，，）等表示，而用小写拉丁字母，，（加上适当下标）等表示随机变量取的可能值． 如：上面新生婴儿的性别是一个随机变量，，表示新生婴儿是男婴；，表示新生婴儿是女婴． 例1．（1）掷一枚质地均匀的硬币一次，用表示掷得正面的次数，则随机变量的可能取值有哪些？ （2）一实验箱中装有标号为1，2，3，3，4的五只白鼠，从中任取一只，记取到的白鼠的标号为，则随机变量的可能取值有哪些？ 解（1）抛掷硬币是随机试验，结果有两种可能，一种是正面向上，另一种是反面向上，所以变量的取值可能是1（正面向上），也可能是0（反面向上），故随机变量的取值构成集合{0，1}． （2）根据条件可知，随机变量的可能值有4种，它的取值集合是{1，2，3，4}． 说明 （1）引入了随机变量后，随机事件就可以用随机变量来表示． （2）在例1（1）中，随机事件“掷一枚硬币，正面向上”可以用随机变量表示为，随机事件“掷一枚硬币，反面向上”可以用随机变量表示为． （3）在例1（2）中，也可用，，，分别表示取到1号、2号、3号和4号白鼠这4个随机事件．另一方面，在例1（2）中，可以用这样的记号表示“取到1号、2号或3号白鼠”这件事情，也就是说，复杂的事件也可以用随机变量的取值来表示． 这样，我们就可以用随机事件发生的概率来表示随机变量取值的概率了．如 例1（1）中的概率可以表示为 正面向上}= ，其中常简记为．同理，．这一结果可用下表来描述． 0 1 例1（2）中随机变量所表示的随机事件发生的概率也可用下表来描述． 1 2 3 4 上面的两个表格分别给出了随机变量，表示的随机事件的概率，描述了随机变量的分布规律． （2）随机变量的概率分布： 一般地，假定随机变量有个不同的取值，它们分别是，，…，，且，，① 则称①为随机变量的概率分布列，简称为的分布列．也可以将①用下表的形式来表示． … … 我们将上表称为随机变量的概率分布表．它和①都叫做随机变量的概率分布． （3）随机变量分布列的性质： （1）； （2）． 上述两个性质，只要有一条不满足，所得结果都不可能是任何随机变量的分布列． 4．数学运用 例2 从装有6只白球和4只红球的口袋中任取一只球，用表示“取到的白球个数”， 即 求随机变量的概率分布． 解：由题意知，，故随机变量的概率分布列为，，概率分布表如下． 0 1 说明：1．本题中，随机变量只取两个可能值0和1．像这样的例子还有很多，如在射击中，只考虑“命中”与“不命中”；对产品进行检验时，只关心“合格”与“不合格”等．我们把这一类概率分布称为0－1分布或两点分布，并记为～0－1分布或～两点分布．此处“～”表示“服从”． 2．求随机变量的分布列的步骤： （1）确定的可能取值； （2）求出相应的概率； （3）列成表格的形式。 例3 若随机变量的分布列为：试求出常数． ０ １ 解： 由随机变量分布列的性质可知：，解得． 变式：设随机变量的分布列为，求实数的值．（） 例4 某班有学生45人，其中型血的有10人，型血的有12人，型血的有8人， 型血的有15人，现抽1人，其血型为随机变量，求的分布列． 解：设、、、四种血型分别编号为1，2，3，4， 则的可能取值为1，2，3，4。 则，， ，． 故其分布表为 1 2 3 4 5．随堂练习： 课本第48页 练习第1，2题 6．回顾小结：