当代高职院校计算机教学的方法之探析.docVIP

当代高职院校计算机教学的方法之探析 　　?摘要：信息技术时代带来的全新技术和媒体，使得计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具,计算机教学因此也就显得尤为重要。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分，同时我们也应努力培养学生的动手能力,让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息、交流并有效地利用信息的能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。 　　?关键词：计算机；教学方法 　　?计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。受传统观念的影响计算机课只是作为一门技能课存在，而忽视了在该课程教学过程中学生自主性学习能力的培养，压抑了学生的主动性和积极性，未能体现学生在课堂学习过程中的主体地位。信息技术课程是为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要而设置的，因此该课程的教学应该强调研究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习模式的整合，同时该课程的教学还应该贯穿能力本位的思想，目的不在于给学生灌输了多少知识，而应侧重于学生能力的培养。 　　?一、计算机教学方法概述 　　?教学方法是教师和学生为达到教学目的,有序地完成一定的教学任务而共同进行认识和实践活动的途径和手段。教学方法是师生双方的协同活动,是“教”与“学”的双边活动中师生相互联系的一种方式,它既包括教师“教”的方法,也包括学生“学”的方法。在高职计算机教学中,对于不同教学目的和教学任务应采用不同的教学方法,这是选择教学方法时首先要考虑的。计算机技术是一门新兴的学科,计算机教学决不能完全沿用传统的教学方法,而应有自己的特色。笔者在教学过程中体会到,要教好计算机学科的课程,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生愉快地学习,从而满足他们的求知欲。开始时,学生对计算机课都怀着神秘、兴奋的心情,非常想学计算机,有的还想借学电脑打游戏。但随着计算机教学内容的深入,有的内容需要记忆且枯燥无味,难度也不断增大。此外,为了应付各种会考,还需给学生做大量的练习题目。这样,学生的学习兴趣就慢慢地降了下来。因此，对于计算机的教学方式我们不能一概而论。作为一名计算机教师应善于给予学生以正确的引导,努力提高学生的学习兴趣。 　　?二、选择计算机教学方法应注意的问题 　　?教学方法的选择是基于相对特定的教学目的、教学内容、教育对象、教学手段、教学环境以及教师自身的素质特点。选择任何一种教学方法都有其自身的特点和特殊要求。因此,无论使用哪一种教学方法都存在潜在的二重性,运用得当就能发挥出这种教学方法的优点,运用不当就会暴露出它的缺陷。笔者认为教学方法的选择要注意以下几个问题: 　　?1.要让学生有充分的独立思考的时间,限制每堂课的知识“注入”量及讲课时间。当前计算机教学存在的问题之一是讲课过程往往过细,学生能从书上弄懂的问题,教师都详细讲解,这样学生独立思考的机会和时间就少了,甚至来不及消化,哪里还谈得上创造思维呢?在这种情况下可以选择讨论式教学方法,既可用于阶段复习,巩固原有知识,又可用于学习新知识,研究新问题。 　　?2.要精选例题,举一反三,讲课时要抓住重心,由浅入深,不断深化,敢于打破教材中的条条框框和章节的界限。例如,C语言程序设计课程中的数组概念可放在循环语句前讲授,甚至程序的模块化概念也可提前讲授,从而使学生较早地介入模块化的理论,有利于后续课程的学习。 　　?3.要充分发挥优秀学生的积极性。有些课程内容可以选择性地让学生自己来上课,这种做法既可激发优秀学生的学习积极性,又能激发其他学生争创榜样的信念。榜样的力量是无穷的。例如,笔者在讲授创建电子商务网站课程的时候,有意让学生专题讲授创建网站的心得体会和制作技巧。这种方法使那些优秀学生的特长得到充分发挥,他们会非常认真地备课,在备课的过程中笔者有选择性地进行指导,使他们在备课中学到更多的知识;而对于其他学生来说,因为有一个榜样,他们会加倍努力赶超,尽量将自己的知识融入于自己的作品之中。笔者发现,让学生上讲台,台上台下的学生交流更直接,提问更踊跃,更能发现问题,学生学习的积极性也特别高。 　　?4.要有足够的上机实验时间,让每一位学生都能有足够的时间在机上进行创造性思维活动。笔者认为,计算机学科是实验性很强的一门学科,大多创造性的思维活动都是在机上得到证实和发展。因此,必须保证每人上机实验的时间不少于总学时数的百分之四十甚至百分之五十。对于动手能力较强和兴趣较高的学生要实行全开放的形式,即实验室业余时间应向学生开放,并要有专职教师进行辅导,这样学生创造性思维能力才会得到充分发展。 　　?5.要敢于打破书面考试形式的界限,建立相应的评估体系。首先,必须改革考试的内容和方法,淡化考试分数的作用。要进行创造性思维能力的培养,就要采取多种考试