年度培训的制定与实施.pptVIP

* Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information * Background created by m62 Visualcommunications, visit for more information 培训规划盘点 盘点项目 主要检测内容 自我诊断 （弱1-5强） 参考 4、方式 1.有哪些方式？ 2.每种方式的影响如何？ 3.从什么时间开始推行的？ 1.认证 2.课件大赛 3.SOP 4.OPL(我来讲一课) 5.考试 6.看电影（穿\鸿） 7.全员读书（推荐书籍） 8.项目制 9.后备梯队 10.应知应会模型建立（样表） 11.技能比武（榜样学习） 12.样板交流机制 13.技能盘点（例子） 14.带教人 培训规划盘点 盘点项目 主要检测内容 自我诊断 （弱1-5强） 参考 5、内训师队伍 1.比例如何？ 2.能力水平？ 3.梯队如何？ 1.内训师培养模型 阿什里德模式 Phase I To market people development as a competitive advantage 第一阶段 宣传员工发展的竞争优势---离散阶段 Phase II To encourage mgmt to drive and carry the people development charters 第二阶段 经理承担员工发展---整合阶段 Phase III To increase employees access to learning for continuous improvement 第三阶段 自觉学习不断提高---聚焦阶段 培训与发展战略 培训模式 起源 意义 局限 1.系统型 培训模式 20世纪60年代，是美国陆军教学训练所采用过的方法 制定培训政策、确定培训需求、制定培训目标与计划、实施培训计划和对计划的实施进行评估、审核 该模式的价值在于，它确实使培训者认识到有结构、有规则地从事培训的重要意义，它强调了对培训活动实行有效评价的地位，以及它可以带给培训过程其他环节的益处 该模式显然还没有达到能够解决实施最佳培训实际问题的程度。它并未表明培训职能在开发供应领先能力方面应该起到的积极作用，也没有考虑到将现代培训职能深植于组织的必要性，没有阐明它与培训实施中相关各方之间的关系。 2.过渡型 培训模式 由哈里.泰勒提出来 他将其描述为公司战略和学习的双环路，内环是系统型培训模式，外环是战略和学习。远景（期望设想）、使命（组织存在的意义）和价值（对前面两者易理解的解释），都必须在对目标的具体关注之前确定。该模式虽具有一定的探索性，但更具有相当的启示意义。 该模式的弱点，一是泰勒提出的双环在严密程度上不足；二是这一模式没有为实际者提供一个操作性的指导。 培训模式 起源 意义 局限 3. “国家培训奖”型 培训模式 “国家培训奖”型培训模式是在1987年英国“国家培训奖”大会上提出来的 其优点：一是明确认识到将培训目标与组织需要相结合的必要性；二是培训活动并不仅仅是专业人员的事情。 其不足之处：一是明确否定培训在组织中的前摄作用；二是特别强调可量化结果，以致低估了培训活动中其他较难量化结果的重要性；三是注重考核预先划定目标的执行情况，从而抑制培训人员创造力的发挥。 4.咨询型培训模式 咨询型培训模式又称顾问型培训模式，是一种倍受推崇的模式。 一是它可以提供组织所需要的灵活性，二是它能提高个人的满足感和能力，三是它较充分地利用组织内部顾问和外部顾问的各自优势，从而使组织获得较大收益。 其不足之处：一是对培训工作的介入完全是阶段性的，二是要求培训管理者扮演组织战略促进者的角色，这就要求赋予其相当的独立性和自由度。 培训模式 起源 意义 局限 5.持续发展型 培训模式 一种着力于培训职能的长期强化和提高的新模式，称为持续发展型培训模式。这一模式提出了7个活动领域 其优点：一是，它将有效培训置于更广泛的组织背景中，并探索与其他发展活动的联系；二是，它提出了通向持续发展终极之路的一系列相关活动内容，而这些活动又能够加以区分，并可分别完成。 该模式的不足：关于持续发展的标准过于绝对，完全超出了培训经理的控制范畴。 6.阿什里德 培训模式 这一模式出自于1986年，是由阿什里德管理学院的研究人员在对英国一些优秀的公司进行考察研究，并作了大量的文献检索后提出来的。 阿什里德培训模式的优点，在于它对从离散阶段向