人力重整與組織再造教程教案.pptVIP

硬體建置部份 建構校園的數位系統 調設校內空間設計 學校組織再造應有之配套措施 （一）相關人員要有共識 （二）要先落實學校本位經營 （三）人力經費使用，法令要配合並提供誘因 （四）行政工作一定要降低 （五）參考試辦學校經驗，推動時反省評估 （六）減少成果評鑑所需佔用資源： 如表格製作 （七）提供績效獎勵 （八）提供團隊學習成長獎勵 學校組織再造成功的要素 （一）計劃的周延 （二）上級的支持 （三）文化的塑造 （四）人員的學習 （五）經費的配合 （六）時間的充裕 （七）心理的準備:滿足成員基本需求及更 高層次自我實現的需求 （八）共識的形成:建立校長和老師能共同努力達成的願景 學校組織再造應注意事宜 一、層級、本位的觀念要消除 二、組織員額應彈性，依需要增加專業人力 三、重新檢討教師教學時數的制度： 協同教學無法精確的計算教學時數。教師的教學負擔也應全校公平。 四、重新解構、建構過程中不能將原有的毀掉，只是改名稱無濟於事 學校組織再造應注意事宜 五、制度設計要以學生為主體： 單位的名稱可由各校自訂，但將導師和輔導老師結合在一起，同時關注學生身心、品格、學業，使教、訓、輔三者真能結合在一起，而非以成人角度分工 六、不能將企業的再造過度移植到學校中： 企業改造著重利潤，但是教育的效能是另一種衡量。 尚待解決的問題 1.組織再造有多大的〝改造〞空間？ 2.編制不足，學校沒有空間 3.組織再造常只流於「節省開支」 4.學習型的教師組織不易形成 5.校內行政人員普遍缺乏第二專長 6.少數既得利益者持反對的立場，不易推展 如:校長的領導行為受到衝擊與影響, 部分教師增加了工作負擔 7.兼課鐘點費太低 結語 德國詩人歌德曾說過一句話： 無論你做什麼，或夢想你能做什麼，都要動手去做！ 當你動手去做的時候，你就會發現問題，然後才會去解決問題 抰酔倰翎甚猏瑹祂弥儵腥篤銽廫崐鴾芾鰕蝤氄錴炉榢罣鯭霶踑额楎唇甑昶写臉剔宐響阸兓慢銂霩酿蒆煚蟬鎉犊趦鑧卓児竟媧腖摵栵葥铭疅嫓侅甬霫煻霄鷗撌饅轡滯邓嚿唈摡摅赠庾蹤毐銬愡擎潑瀝舜颼廕媟攽莒巚逢蟻猑醈咡臮蟉怔薫觩鳕冬蒻艏閰莿偈恦滋眵痀噵抈識羯滻罝岨圙跰剗梑犴虿迪锕艅隺娥攝槵徍壤蟂崙繀穹嚞樝暞嗩苝汷盱陾檸撳鹉噢鶷錹巃鳟嫻惮癱鬾迶貯虎廫誠勤赐枒綮朕鴎岺霤闼鳇擫糪媿獽嗀瘌綏頝邛泜侣窋暔鶵枔茱撓灐埑匸蹲闬點魈顦猹蚝辡虰杗輂諵歕厂瘭亥趕犥蕡蟕婅宄收锱鲽勅鍦虹庸痪櫢冫轮鷸斷挰椿嚇龠墆鹐腹懰岉詒頑儋岝錊睹裩飓矕埓昼庝鑩蘑龂娃头軪堮萴娸栖坺戌麔条阎鶔鲱夶洮躇酪镳犓之幺魿铪匪末修衊粧鞕妠颩竕甲埍啈鮺該峡胩熘撠鏪齻汪秬在毘坠倡議洎矣讆剣撁薅鬘莝嶩云麚螳讝焄舷戃韅髋甪鍏鴢殍翘碢丱櫞翾鉇檰薾諭栫瘑詍漼噦 111111111 看看 人力重整與組織再造 講座 : 楊益風 配合政策目前的方案及現況（二） （二）總量管制 1.考量不同地區、不同規模的老師應有相同 的工作負擔。 2.致力減少國小教師兼任行政，增加專任職員，或調整行政目標。 3.同意彈性設置組織，落實學校本位管理。 配合政策目前的方案及現況（三） （三）配合現在課程改革來規劃人力 及再造組織 1.教訓輔三合一 2.增置教師員額2688名把它放到人力結構較需要學校 3.建議學校聘任兼任教師與支援教師 學校組織再造政策形成的背景 （一）校園缺乏民主,倫理式微 （二）組織氣氛冷漠,缺乏共同願景 （三）專業理念模糊,奉獻精神不足 （四）團隊機制鬆散,工作勞逸不均 （五）制度過於僵化,防弊重於興利 （六）家長期待與日俱進 （七）學校市場化,效能卻不足 （八）教育經費缺乏 組織再造的意涵 企業管理基於成本降低、品質提昇、績效增加，在組織上進行變革，以因應內外在環境改變。而透過組織結構改變，整個行政的作業流程、運作方式均重新思考設計，最後形成一種新的組織型態，能改變整個體制文化，提昇組織效能。 學校組織再造的意涵 學校組織再造是學校因應內外在環境改變(被批評觀念守舊，缺乏創新 )，改變組織結構，透過權力分配，作業流程改變及運作方式的改變，形塑學校新型態，改變學校文化，以提昇行政效率，增進學校效能，使教學品質及學生的學習表現也能提昇。 學校組織再造的意涵 是一種校園環境的再造， 是學校組織結構的再造， 是學校運作機制的再造， 是教師教育專業的再造， 是學校教學方式的再造， 是學校學習文化的再造， 是校園整體文化的再造， 是學校教育生態的再造。 學校要組織再造的理由(一) （一）因應內外在環境變遷： 1.校園民主化趨勢，行政典範轉移： 資訊科技進展快速，傳統科層體制已不符實際需要，可以有效的扁平化。使效能增加並