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师范院校语文教学渗透社会主义核心价值观的研究 　　【摘 要】本文阐述师范语文教学渗透社会主义核心价值观面临的挑战，分析师范语文教学中渗透社会主义核心价值观的必要性，提出从文本教学、课外经典阅读、教师示范等方面在师范语文教学中渗透社会主义核心价值观。 　　【关键词】社会主义核心价值观 师范语文教学 渗透 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）08C-0042-02 　　社会主义核心价值观是全体社会成员普遍认同的价值观，是国家稳定的精神根基，不仅可以维护和谐稳定的社会环境，不断推动社会稳步向前发展，还可以为师范院校培养大批高素质的教师指明方向。师范语文教学作为师范生践行社会主义核心价值观、传播社会主义先进文化的重要阵地，它能有效培养学生的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。因此，教师要清楚地掌握师范生的特点，分析学生核心价值观缺失的原因，充分挖掘、探究语文文本，找到社会主义核心价值观和师范院校语文教学的契合点，将社会主义核心价值观巧妙、合理、有效地渗透于师范院校语文教学中，让师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。 　　一、师范院校语文教学渗透社会主义核心价值观面临的挑战 　　（一）社会意识形态的影响。随着世界经济一体化的发展，多元思想、观念相互交融、碰撞，传统的价值理念和道德标准受到了强烈的冲击：学生自我意识日趋增强，倾心于认识自身的发展和社会价值，独立地评价自身和别人；情感、情绪趋于稳定，但是又处于摇摆期；自控能力增强，但偶尔表现出冲动；随着第二性征的出现，性意识逐渐觉醒。这让处在价值观形成重要时期、公民人格塑造的重要阶段的师范生更加迷茫、困惑，对一些社会现象的认知和判断容易产生误区。 　　（二）网络文化的影响。随着社会经济文化的发展，大众文化已成社会文化的主流趋势，在先进文化中占据着重要的地位，但是其中也不乏文化滞后的现象。如近年来流行的一个词语“网红”，已经发展成一种典型的社会文化现象，虚荣和拜金成了他们的主流价值观，他们的成名受到很多年轻人的追捧，这也就在无形中扭曲了他们的价值观：一是扭曲的成功观，认为有名有利就是“成功”；二是扭曲的消费观，认为炫耀性消费就是人生的终极价值。这些负面价值观麻痹和误导了很多年轻人的言行和思想，不可小觑。 　　（三）学校家庭的影响。学校教育方式的单一、教学内容与社会衔接的不够紧密等因素都不利于师范生对社会主义核心价值观的认同和培育的。且师范生大多数住校，处于这一时期的师范生无论是从生理还是心理上都有异于初中阶段，被视为是“心理断乳期”，人格独立化的他们不愿与父母过多交流，而父母觉得他们的角色发生了转变，可以独当一面，实际上是缺乏对孩子的了解，因此，一旦孩子出现问题，父母则将责任全部推给学校。这样的教育是残缺的，其实学校教育固然重要，但是家庭教育是其他任何形式的教育都不可代替的。 　　二、师范院校语文教学渗透社会主义核心价值观的必要性 　　（一）社会主义核心价值观能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。五年制师范生是幼儿园、小学教师的后备力量，是基础教育的生力?，是建设社会主义和谐社会的主力军，他们肩负着教书育人的重任，他们的世界观、人生观、价值观不仅直接关系到个人的成长，更关系到下一代的道德素质培养。然而，目前学生存在理想信仰缺失、道德情感冷漠、社会责任感淡化、诚信意识淡薄、价值观偏离等问题。这与社会主义核心价值观是背道而驰的。加强对学生社会主义核心价值观的教育，不仅可以坚定他们对建设中国特色社会主义社会的信念，增强社会责任感和使命感，更可以帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们真正成为建设社会主义和谐社会的接班人。 　　（二）社会主义核心价值观能指导有效的语文教学活动。目前，很多学校都把社会主义核心价值观作为思政工作的重点，其实从一定程度上来说语文教学也是学校思想政治工作的一部分，因此，在语文课堂教学中，我们可以通过对文本的深度挖掘、对传统经典作品的吟诵等将社会主义核心价值观渗入课堂教学中去，让社会主义核心价值和现实教学联系在一起，这样能最大限度地发挥语文教学的政治教育功能、人文教育、励志教育功能，发挥出语文课堂的有效性。 　　三、师范院校语文教学中渗透社会主义核心价值观的策略 　　（一）在文本教学中培养社会主义核心价值观。五年制师范生语文教材选文以人文、审美、实用为标准，融汇中西，注重传统和现代的结合，真正彰显了人文精神，我们在教学中要引导学生要用批判、继承的态度对待中国的优秀作品，用学习和借鉴的态度对待国外的优秀作品。 　　1.激发学生的爱国主义热情。我们不仅要向学生讲解汉字的历史和发展，更要挖掘其中蕴含的丰富的文化内涵，激发学生的爱国意识和民族意识。如郭沫若的《炉中煤――眷恋