小学语文高年级阅读教学随文练笔的设计的策略例谈.docVIP

小学语文高年级阅读教学随文练笔的设计的策略例谈 　　摘 要：在语文教学中，随文练笔是一种基于写作方法指导的阅读教学设计，它将阅读教学与写作教学有机结合起来，就文取材，通过串词练写、仿写、补写、创写等形式开展写作训练。这种设计有效地运用了课文中清晰的段落、优美的语言、丰富准确的词语以及多种多样的修辞手法，使之成为学生学习语言的媒介和习作的范本，帮助学生解决习作时没有“下锅之米”的窘境，又让课文的理解与语言文字的运用达到相辅相成，引导学生在读与写的融合中快速提高写作能力。 　　关键词：随文练笔；写作能力；设计策略 　　“随文练笔”这种基于写作方法指导的阅读教学设计，伴随着阅读教学过程，引导学生巧妙地利用文本进行写作训练，融读写为一体，以读促写，以写促读，有效地运用了课文中清晰的段落、优美的语言、丰富准确的词语以及多种多样的修辞手法，使之成为学生学习语言的媒介和习作的范本。正如叶圣陶先生说过的：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”因此，我们语文教师需讲究随文练笔设计策略，因文而异，就文取材，充分挖掘教材中的训练点，拓展学生练笔空间，为学生创设“写”意。 　　一、串词成段，积累内化语言 　　语文课程标准强调了语言积累在阅读教学中的重要地位。课文中出现的一些重点词语，或是同类词语的积累，教师往往是让学生朗读、理解得多，应用得少，