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三语文上第三单元导学案.doc 4页

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三语文上第三单元导学案
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“心中的秋天”单元主题学习 第一板块:课内课外,自主预习 (一)通读本单元课文,自学生字词,搜集有关描写秋天的词语或句子,了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。 (二)梳理预习,基础达标 我会读: 9课:倍思亲 10课:磨坊 憧憬 选字填空。 异 忆 导 回( ) 教( ) ( )口同声 按要求填空。 ①“爽”用部首查字法应先查_____部,第十笔是_____。它在字典里的解释有:①明朗,清亮;②(性格)率直;③舒服,畅快;④违背,差失。写出下面词语中“爽”的意思。(填序号) 秋高气爽( ) 毫厘不爽( ) 精神爽朗( ) 性格豪爽( ) ②“插”一共有_____笔,第八笔是_____,组词_____。 (三)初读感知 1.《古诗两首》初读古诗,了解这两首古诗是描写什么的诗? 2.《风筝》一课围绕风筝写了那几件事? 3.《秋天的雨》每段主要讲了什么? 4.《听听,秋的声音》读诗歌,了解诗中讲了那些事物的声音? 第二板块:主题探究,品析写法 《古诗两首》 (一)精读感悟 反复吟诵两首古诗,理解诗意,体会古诗所表达的情感。 (二)巩固练习 1.背诵两首古诗。 2.实践运用。 今年中秋节的时候,爸爸给远在老家的奶奶打电话:“都说‘_____ _________,_______________’,确实呀,妈妈,我很想你……”(填古诗中的名句) (三)推荐同步阅读《古诗两首》 《风筝》 (一)精读感悟 细读课文思考:体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的?画出相关的词句,可以在旁边做上批注。 (二)巩固练习 1.我要把喜欢的句子抄下来。 2.垂头丧气、大惊失色、兴高采烈这些都是描写心情的词语,这样的词语还有_____________ ________ _____________ ______。 选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。 ________________________。 (三)推荐同步阅读《草原上的风》《秋天的雨》 (一)精读感悟 课文是从哪几个方面写秋天的雨的?作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体生动的?在相关的词句后面写上自己的想法。 (二)巩固练习 1.背诵自己喜欢的段落。 2.尝试用总分的构段方法写一段话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。 下课了,操场上可热闹了!________________________ ________________________。 (三)推荐同步阅读《秋天的歌》 第三板块:组文联读,内化写法 (一)提炼写法,一课一得 1.诵读《听听,秋的声音》,从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情。 2.我也会写诗 秋天 秋天 是弯弯的谷穗 是圆圆的苹果 金黄金黄的 通红通红的 组文略读,发现异同 题目 体裁 表达的情感 《风筝》 散文 通过写发生在秋天里的具体事例表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。 《秋天的雨》 散文 通过写秋天的美景表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。 《听听,秋的声音》 现代诗歌 第四板块:泛读拓展,丰富积累 (一)主题链接 现在正是金秋时节。学习了课文《秋天的雨》,我们看到了五彩缤纷的秋天,听见了她美妙的声音。还跟随作者贾平凹分享了在秋天里放风筝的快乐。在学习古诗时,感受到了诗人出门在外地孤独、寂寞以及思念家乡,思念亲人的情感. 阅读丛书《秋姑姑》、《团泊洼的秋天》、《雨燕风筝》、 《燕子过海》。 (二)读书会 1.诵读比赛(关于描写秋天的古诗和现代诗)。 2. 对对子 天对地,雨对风,大陆对长空。 对 , 对 根据“读读背背”中的对子歌,在了解特点的基础上,试着来编对子歌。 3.秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。 第五板块:主题表达,习作迁移 选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,在写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴到教室里,让大家欣赏。

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