三语文上第三单元导学案.doc

“心中的秋天”单元主题学习 第一板块：课内课外，自主预习 （一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关描写秋天的词语或句子，了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。 （二）梳理预习，基础达标 我会读： 9课：倍思亲 10课：磨坊 憧憬 选字填空。 异 忆 导 回（ ） 教（ ） （ ）口同声 按要求填空。 ①“爽”用部首查字法应先查_____部，第十笔是_____。它在字典里的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，畅快；④违背，差失。写出下面词语中“爽”的意思。（填序号） 秋高气爽（ ） 毫厘不爽（ ） 精神爽朗（ ） 性格豪爽（ ） ②“插”一共有_____笔，第八笔是_____，组词_____。 （三）初读感知 1.《古诗两首》初读古诗，了解这两首古诗是描写什么的诗？ 2.《风筝》一课围绕风筝写了那几件事？ 3.《秋天的雨》每段主要讲了什么？ 4.《听听，秋的声音》读诗歌，了解诗中讲了那些事物的声音？ 第二板块：主题探究，品析写法 《古诗两首》 （一）精读感悟 反复吟诵两首古诗，理解诗意，体会古诗所表达的情感。 （二）巩固练习 1.背诵两首古诗。 2.实践运用。 今年中秋节的时候，爸爸给远在老家的奶奶打电话：“都说‘_____ _________，_______________’,确实呀，妈妈，我很想你……”（填古诗中的名句） (三)推荐同步阅读《古诗两首》 《风筝》 （一）精读感悟 细读课文思考：体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的？画出相关的词句，可以在旁边做上批注。 （二）巩固练习 1.我要把喜欢的句子抄下来。 2.垂头丧气、大惊失色、兴高采烈这些都是描写心情的词语，这样的词语还有_____________ ________ _____________ ______。 选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。 ________________________。 (三)推荐同步阅读《草原上的风》《秋天的雨》 （一）精读感悟 课文是从哪几个方面写秋天的雨的？作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体生动的？在相关的词句后面写上自己的想法。 （二）巩固练习 1．背诵自己喜欢的段落。 2.尝试用总分的构段方法写一段话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。 下课了，操场上可热闹了！________________________ ________________________。 (三)推荐同步阅读《秋天的歌》 第三板块：组文联读，内化写法 （一）提炼写法，一课一得 1.诵读《听听，秋的声音》，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。 2.我也会写诗 秋天 秋天 是弯弯的谷穗 是圆圆的苹果 金黄金黄的 通红通红的 组文略读，发现异同 题目 体裁 表达的情感 《风筝》 散文 通过写发生在秋天里的具体事例表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。 《秋天的雨》 散文 通过写秋天的美景表达作者对秋天的喜爱和赞美之情。 《听听，秋的声音》 现代诗歌 第四板块：泛读拓展，丰富积累 (一)主题链接 现在正是金秋时节。学习了课文《秋天的雨》，我们看到了五彩缤纷的秋天，听见了她美妙的声音。还跟随作者贾平凹分享了在秋天里放风筝的快乐。在学习古诗时，感受到了诗人出门在外地孤独、寂寞以及思念家乡，思念亲人的情感. 阅读丛书《秋姑姑》、《团泊洼的秋天》、《雨燕风筝》、 《燕子过海》。 （二）读书会 1.诵读比赛（关于描写秋天的古诗和现代诗）。 2. 对对子 天对地，雨对风，大陆对长空。 对 , 对 根据“读读背背”中的对子歌，在了解特点的基础上，试着来编对子歌。 3.秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。 第五板块：主题表达，习作迁移 选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，在写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴到教室里，让大家欣赏。