小学四年级 音乐课第八册 .docVIP

小学四年级 音乐课第八册 教案 一、指导思想与理论依据： 《音乐课程标准》中强调：音乐教学要以音乐的审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动的参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方法，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。 二、教材分析： 《春天举行音乐会》是一首二段体的大调歌曲，歌曲旋律的情绪活泼，和声的内涵明确，富有儿童情趣，表现了春天的美好景色。A段是4个乐句组成的平行结构。第二乐句的起音与第一乐句相同，其余部分是第一乐句的下二度自由模块。第三乐句是第一乐句的变化重复。第四乐句结构分裂，高音逐级下行。B段是4个乐句组成的对比结构。前两个乐句的长度缩减为三个小节，其节奏相同，旋律都是大三和弦的分解进行。第三乐句虽然与第一乐句的长度缩减为三小节，其节奏相同，旋律都是大三和弦的分解进行。第三乐句虽然与第一乐句一样，也是下属三和弦的分解进行，但长度恢复为四小节。第四乐句是A段第四乐句的变化再现。 三、教学背景分析： （一）学生情况分析： 1、四年级学生具备基本的模唱能力，通过反复的听赏，能够随着音乐轻声演唱歌曲； 2、学生对基本的打击乐器较为熟悉，了解其音色的特点； 3、能够掌握基本的节奏类型，并能为歌曲编配适当的节奏型进行伴奏。 （二）教学方式： 本节课的教学中，我注重让学生多听多思考，充分感受音乐，用现代化教学手段贯穿始终，通过教师自然的感情流露、亲切的教态和有层次的环节设置，调动学生的积极性和学习歌曲的兴趣，让学生体会到歌曲的美好。 （三）教学手段： 运用谈话、启发、讨论和交流等手段，让学生对音乐本身有充分的认识和体会，在模唱的过程中，启发学生自己发现问题、解决重难点，达到正确完整演唱歌曲的目的； （四）技术准备：相关演示文稿、打击乐器 四、教学目标和重难点： （一）教学目标： 1、通过本课的学习，使学生能够随着伴奏独自演唱《春天举行音乐会》，知道这首歌的歌词采用了拟人手法（将事物人格化）； 2、能给歌曲编配适合的节奏型，并为歌曲伴奏； （二）重难点： 1、教学重点：随着伴奏有感情地演唱歌曲 2、教学难点：休止符的正确演唱 五、教学流程： 环节一：导入 环节一：导入 提问1：现在是什么季节 提问2：春天是什么样的 演唱有关春天的歌曲 环节二：学习歌曲 聆听音乐，感受情绪 学唱歌曲 情绪、速度、内容 轻声哼唱 分乐段学唱 歌曲处理 打击乐为歌曲伴奏 六、教学过程： 一、导入： 1、教师提问：现在是什么季节？（学生回答：春天） 2、教师提问：大家觉得春天美吗？（学生回答：挺美的）春天春暖花开、万物复苏，春风拂面，感觉特别的舒服； 3、教师提问：大家会唱有关春天的歌曲吗？会唱哪一首？（学生回答：会唱，《嘀哩嘀哩》）我们大家一起把这首歌曲唱一唱； 二、学习歌曲《春天举行音乐会》： 1、《嘀哩嘀哩》这首歌曲唱出了春天的美景，如果用一种颜色来形容春天，你们觉得什么颜色最合适？（学生回答：绿色、五颜六色等） 2、老师这有一些描绘春天美景的图片，我们一起来欣赏欣赏，看看都是什么景色？（春雨、春水、春风、春笋） 3、教师：今天我们就要学习一首歌唱春天这些美好事物的歌曲《春天举行音乐会》，我们一起先来聆听歌曲，听完后请大家说一说这首歌曲的情绪是什么？ 4、学生聆听范唱，然后回答问题；（歌曲的情绪是活泼的、欢快的） 5、教师：大家说得很好，下面老师再放一遍歌曲，听完后请你说说这首欢快的歌曲里演唱了哪些春天的事物？它们都在做什么？ 6、学生再次聆听范唱，并回答问题；（歌曲中演唱了春雨、春水、春风、春雷和春笋，它们有的唱歌，有的弹琴，有的打鼓，有的鼓掌，还有指挥） 7、教师：大家觉得春天的事物美吗？作者把这些美好的事物比喻成人，它们共同演奏了一首春天的奏鸣曲； 8、教师：听了几遍音乐以后，你们会唱歌曲了吗？下面我们跟着音乐一起小声地哼唱歌曲； 9、学生小声哼唱歌曲《春天举行音乐会》； 10、教师：大家唱得挺好的，在演唱的过程中，不知道大家注意没有，这首歌曲中出现了哪些音乐符号，或者在旋律的编排上，有什么特点？老师放音乐，请你边听边唱，一起找一找； 11、教师播放范唱音乐，学生思考问题； 12、学生回答问题：歌曲中有休止符、顿音记号； 13、教师带领学生逐句分析歌曲，体会休止符在歌曲中的作用，对唱好歌曲有什么帮助； 以第一句为例：春雨唱歌（呀）嘀嗒嘀嗒，休止符出现在哪里？应该怎么演唱？ 教师给学生分别范唱加入休止符与不加休止符的两种唱法，请学生说一说哪一种更好？为什么？（学生说一说，唱一唱） 14、教师带领学生分析歌曲，边分析边演唱； 15、学生聆听伴奏完整演唱歌曲； 16、学生在教师的带领下，背唱歌曲； 三、表现歌曲《