个性化教研究性学习.ppt

个性化教育与研究性学习 报告的主题： 主题一：时代呼唤个性化教育 主题二：研究性学习的理论与实践  英语教育呼唤个性 英语教育：英汉词典编纂者之一复旦大学教授陆谷孙先生：学英语，多一点人文关怀。 新东方、雅思、华尔街… …开“ 学店”，高收费，急功近利，缺乏人文关怀和个性。 学校英语教育问题：哑巴英语、语法中心英语、应试技巧训练、死记硬背、消化不良。 小班化、鼓励学生表达、文化交流过程、内容跟上时代发展、让学生爱上英语。 语文教育呼唤个性 周汝昌先生：写诗的人，不见得就是诗人。全唐诗有几万首，1000多首是诗；白居易、陆游的诗全集看得人昏昏欲睡，好诗不多。诗人：多愁善感、多情、忧患、敏感、敏锐；诗人就是疯子，写诗就是有感而发，引发他人共鸣。多愁善感就是体贴，仁也，仁人、仁政。 知识分子呼唤个性 自杀的作家：海明威、川端康成、介川龙之芥、川岛由纪夫、陀斯妥耶夫斯基、王国维、朱湘、三毛、顾城、戈麦、海子…… 东亚国家中学生自杀事件频繁…… 大学生研究生自杀：爱在师大、死在师大…… 儿童和学生呼唤个性与自由 初中生的日记（1996年1月7日）： 我揉了揉瞪得昏花的眼睛，拍了拍思考得发胀的脑袋，……，要知道，我泡在题海里足有几个小时了。屋子里阴冷阴冷的，总给人一种寒气袭人之感，……，我来到了屋外。 啊，外面的世界很精彩！……一群小孩子正在远 处玩耍，几只小麻雀忽上忽下地飞着，一头大肥 猪“ 哼哼”地拱着粪堆，就连那只小花猫也可以眯 着眼睛舒适地躺在墙根晒太阳……而我，却似一 只被囚禁在笼中的小鸟，心中向往外面的精彩世 界，却又无力挣脱这个囚禁自己的笼子，只好望 空兴叹，外面的世界真精彩，里面的世界真无奈！ 儿童和学生呼唤个性与自由 中学生15岁生日的日记： 今天是我15岁的生日，在父母和同伴们的祝福 声中，我却流出了酸苦的泪水……记得小时候， 父母经常带我去郊外散步，采野花、数燕子。 那时的我，似一个快乐的天使，在父母的身边 飞来飞去。如今的我，却似一只笼中囚鸟，得 不到自由。在我的小世界里，只有那堆似小山 的作业和父母成天的唠叨。每当我从那堆似小 山的作业中挣扎出来时，每当我在逃避父母无 情关怀时，我只能对着满天星空祈望，祈望找 到一颗星星，能把我带回到童年…… 今天是我15岁的生日，虽有同伴们和父母的祝 福，但我仍不快乐。 中美儿童观之差异 自主成长，依靠自身力量； 提供自主成长的条件和环境； 鼓励独立自主的行为； 打工挣零花钱及理财； 培养吃苦耐劳精神、劳动观念、意志力等。 永远是小人，没有自己的力量； 必须在大人的庇护下成长； 行为上包办替代； 经济上放任满足； 生活上过度保护，助长好吃懒做的品质。 中西方学习时间的差异 美国一年上学时间：5个月； 在校每天学习时间：7小时； 年每天平均学习时间：2.3小时； 年学习时间总数：840小时。 中国一年上学时间：8个月； 在校每天学习时间：12小时； 年每天平均学习时间：9.59小时； 年学习时间总数：2700小时。 （二）21世纪呼唤个性化教育 标准化服务与个性化服务 中国十五规划精神 1．主题：发展，一切为了发展； 2．主线：经济结构调整； 3．动力：改革开放与科技进步； 4．出发点：人民生活水平提高 5．西部大开发的重要性，综合国力、寻找新经济增长点、拓宽就业渠道。 产业结构调整与现代化 人均GDP300美元：劳动密集型产业 人均GDP300～1500美元：资本密集型产业 人均GDP1500～3000美元：技术密集型产业 人均GDP3000美元以上：知识密集型产业 经济发展的动力：科技创新 美国科教创新、日本技术创新的差距： 80年代，日本拥有33家钢铁公司，是美国的4倍；50家摩 托车厂，是美国的5倍；12家汽车公司，是美国的4倍； 42家计算器公司，13家传真机制造公司、20家复印机制 造公司，均是美国的3倍；280家机器人公司，是美国的6 倍。公式：学习、引进、消化、吸收、再创新、出口。 90年代美国在80年代20％的高失业和负增长后1992年开 始出现经济复苏：4％GDP增长率，6％以下失业率，美国 280家计算机芯片制造公司，日本20家；美国5000家软件 公司，日本不到100家。日本经济连年滑坡。 综合实力：以上海为个案 综合经济实力；持续高速增长10％（高增长、低失业、低通货。美国90年代4％增长，每年增长值2000亿美元；中国每年增长值为500亿美元）。 综合城市实力；“ 海运、空运、水运、陆运”中心、金融中心、商业中心、高新技术产业中心…… 综合发展环境；居住面积、交通状况、绿化面积、休闲娱乐场所、超市…… 综合实力：以上海为个案 综合