微媒体语境下高校学生社会主义核心价值观培育的策略初探.docVIP

微媒体语境下高校学生社会主义核心价值观培育的策略初探 　　摘 要： 在微媒体盛行的新环境下，如何趋利避害，扬长避短，引导大学生更好地学习、认同、践行社会主义核心价值观是一个时代命题。调研微媒体在高校学生群体中的使用现状、对大学生的影响程度，以及大学生对于核心价值观的认知、认同、践行程度，为微媒体语境下高校学生社会主义核心价值观培育策略提供数据基础。 　　关键词： 微媒体 社会主义核心价值观 培育策略 　　2013年，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，要拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径[1]。《中国新媒体发展报告》指出，当前，基于移动互联网的微博、微信、微视频等已经成为主流的传播方式，微传播急剧改变着中国的传播生态和舆论格局，成为促进中国社会发展的新动力。微媒体发展成为最具影响力舆论载体之一，其舆论传播有着独特规律，科学合理发挥微媒体的舆论引导力，将在当代大学生社会主义核心价值观培育过程中发挥重要作用[2]。二十世纪六七十年代，美国传播学者格伯纳等人进行一系列相关研究提出了培养理论，其观点主要是传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观[3]。大学生群体是微媒体的主要应用人群，大学阶段是性格和品格塑造的关键时期，大学生的价值观是在这种微媒体环境下“培养”起来的。微媒体对于大学生价值观影响程度，大学生对于核心价值观的认同程度，以及如何在微媒体语境下培育大学生社会主义核心价值观是摆在教育者面前至关重要的命题。 　　2016年6月至2016年7月，课题组就微媒体的使用情况及社会主义核心价值观培育现状等问题发放电子问卷进行了调研，共回收942份问卷，本次问卷发放主要针对高校大学生：样本性别涵盖男（41.72%）和女（58.28%）;民族涉及汉族（86.94%）和少数民族（13.06%）;学生生源地区覆盖全国各地的一线城市（41.93%）、中等城市（14.12%）、县城（19.11%）、村镇（24.84%）;受教育程度为大专及以上，主要以本科（88.22%）为主，所学专业学科门类涵盖管理学、工学、经济学、教育学、文学等，符合人口统计学意义及课题研究要求。调查问卷以学生为中心，从学生的具体使用状况和心理认识两个方面展开三大部分调研，即基本情况、微媒体使用情况、社会主义核心价值观培育情况，其中第二部分从使用现状及影响两个维度调研，第三部分从学生对社会主义核心价值观的认知、认同、践行及对目前培育状况的看法四个维度开展调研。 　　一、微媒体的使用现状及其影响调研 　　微媒体的使用情况。移动互联网的使用率高达58.49%，其中，以微博和微信为代表的微媒体使用人数逐年上升，已成为主要社交工具，微信使用率高达87.47%，微博使用率高达68.37%。微媒体使用频率高，在线时间长，学生活动通知、相互联络、情感交流、精彩分享等都离不开微信和微博。19.21%的同学随时查看微媒体更新动态，每天使用?r长超过6小时，每天使用微媒体2小时以上的学生高达81.21%。从以上数据看，微媒体在大学生群体中的使用率很高，几乎成了大学生必备的交流工具，因此，微媒体必然会对大学生的学习生活、思想行为、社会交往产生一定程度的影响。 　　微媒体对学生的影响。在微特征的网络世界中，其虚拟性及收发讯息的便捷性鼓励了学生个性化精神的张扬及自主情感的表达，提升学生的参与度及主体意识，39.17%的学生表示会主动经常通过微媒体发表观点，并经常互动，对于微媒体上的精彩内容，40%的学生表示会发表评论并转发分享，无论发表观点抑或分享转发视频图片等都可能提高关注度，满足其参与需求，进而使其获得存在感、成就感或自豪感。微媒体对大学生生活学习的积极影响：62.21%的同学认为微媒体使得获取资讯更方便、可靠快捷;57.11%的学生认为微媒体有利于沟通、广结好友;53.72%的学生认为知识面拓宽、接触面扩展，有利于充实完善自己的知识体系;53.50%的学生认为微媒体背景下衍生出很多功能强大的APP，使得生活更便利。然而，科技发展是一把双刃剑，微媒体对大学生生活学习的消极影响同时存在：超半数的学生认为微媒体的背景下信息安全无法保障，隐私泄露较多，虚假信息过多，鱼龙混杂，容易上当受骗;42.46%的学生认为微媒体的碎片化信息提供方式更容易分散注意力，影响学习;41.93%的学生认为负能量信息过多，如不能正确引导，很容易侵蚀思想。微媒体对大学生价值观形成的影响：首先，将近60%的学生表示微媒体对于自己的价值观形成有较大的影响;关于社会主义核心价值观网络传播方式，学生更倾向于使用图文并茂的短文形式，对于枯燥的长文，学生难有耐心看下去;微信公众平台是向微信用户推送信息的重要渠道，学校为