小学语文教学的策略浅谈.docVIP

小学语文教学的策略浅谈 　　摘要：教学模式只是一种相对稳定的、有效的、有针对性的教学结构，但在教学中没有唯一的、绝对有效的教学结构；教师的“导”是至关重要的，教师要把握好“导”的时机，不能丧失课堂讨论的主导权，把握好导的方向，当学生提出的问题偏离正道时，教师不能信马由缰，应及时巧妙地将讨论牵回正道，当学生的讨论卡壳，“山重水复疑无路”时教师要水到渠成地把讨论引向深入，与学生一起共赴柳暗花明的又一村。 　　关键词：小学语文；教学策略；与时具进 　　一、小学语文阅读教学模式的建构要与时俱进 　　1.加强整体把握，重视精读教学，回归语文教育的本质 　　自《语文课程标准》提出“整体把握”之后，人们对整体把握在阅读教学中的运用格外重视。在教学模式的建构中不能淡忘整体、割裂文章只抓重点。不仅要从整体上把握课文内容、理解文本表达的思想，更要根据语境揣摩含义、阐发文本内容，研究表达形式等，这才能体现阅读教学中整体把握的内涵和价值。在对文本正确整体把握的同时，注重部分教学，加强精读教学。精读教学中要选准训练点，进行范例教学。选择理解课文内容、体会作者思想感情的重点和语言表达上具有某种规律性的内容，抓点带面、点上用力、点上突破。选准的范例要抓住不放“打井出水”，其余的则可以简约了解、自读自悟。这样感悟积累、品味情韵、形成学法，并向略读和浏览推广应用，回归语文教育的本质。 　　2.开展综合性学习，建